第一学期期中调研卷-2021-2022学年九年级上册初三语文【一线调研】单元复习卷（部编版）

重要的是文章要有真情实感。 读即可。第(3)题,考查应用文和语病修改。这是一 解析:本题答題区间在第4、5段。根据文中“一刹那,我 并陈述理由即可。 第一学期期中调 则通知,首先要准确把握通知的格式要求;然后对照 的热血触到了黄河的体温”“古老的黄河…从斛律金(二)13.D 、1.D解析:A项中“冠冕”的“冠”读音应为“guin";B要求可知,此通知中称呼接没有顶格。作答语病题,首先 的牧歌李白的乐府里日夜流来”可知,“我”触摸、领略「14.论证方法:举例论证。作用:用苏轼读陶渊明《饮酒》诗 项中“成吉思汗”的“汗”读音应为“han”;C项中“间 要熟悉几种常见的病因,然后仔细核对。此题中,“切忌 到了黄河深厚的文化底蕴;从“你饮过多少英雄的血,难 时区分“见”与“望”的典型事例,具体有力地证明了“在 不容发”的“间”读音应为“jan 不要大声喧哗”否定失当,“切忌”后面不能加否定词。 民的泪,改过多少次道啊发过多少次泛涝,二十四史,哪熟读基础上精思确为入书'之妙诀”这一观点 2.C解析:A项中“骄娆”应为“娇娆”;B项中“莫不关心”二、(一)8.空廓(或:旷远)、寂寥、萧索、色彩暗淡。 页没有你浊浪的回声?流到我手边你已经奔波了几 解析:议论文的论诬方法主要有举例论证、道理论诬、对 应为“漠不关心”;D项中“防碍”应为“妨碍” 解析:读选文,根据题目要求,从选文中找到“走向河 亿年了,那么长的生命我不过触到你一息的脉搏”可知 比论证和比喻论证等。画线的勺子写苏轼读陶渊明的 3.(1)汲取(2)不可名状 岸”时看到的“河景”,然后分析概括其特点作答。本题 “我”感受到了黄河的历史贡献,触摸到了黄河的生命 饮酒》一诗时对“见”和“望”字的理解,从而证明了第 4.B【解析】解答本題,要仔细观察供排句和横线处的标 题区间在第2段。从“天高地迥,河景完全敞开,触目 脉搏,心中涌出对黄河的景仰之情;从“至少我指隙曾流 ④段的首句,事例具体,增强了文章的说服力。 点符号。第⑤句中的“他们”指代的是笫1句中的“老百 廓而寂寥”“两岸的沙地都很宽坦,平面就延伸得倍 过黄河”“至少我已经拜过了黄河,黄河也终于亲认过15.放在第⑤段。孟子的这句话是说读书要善于分析、大胆 姓”,故第①句在前,第⑤句在后,可排除C、D项。根据 加旷远”可知“河景”的空廓、寂寥。从“几乎什么也没 我”可知,黄河接纳了“我”,“我”融入了中华民族的血 质疑。与第⑤段“阅读中的‘出’,是指读者能站在更高 横线后的“诗词也是如此”可知,第①⑤④句表达的内容 有”“漠漠的天穹,下面是无边无际无可奈何的低调土 脉,精神有了归属。据此分析作答即可 层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角度进行闸 与之衔接紧密,故排除A项。答案选B 黄”可知环境的萧索。从“河水是土黄带一点赭,调得1.①借风沙写初到黄河的真实感受,与后文对黄河的亲发、评价和质疑”的观点一致 5.(1)何似在人间(2)欲渡黄河冰塞川(3)肯将衰朽惜 不很匀称,沙地是稻草黄带一点灰,泥多则暗,沙多则 近、敬拜形成反差;②与后面诗文里的风沙形成呼应,以 解析:孟子的话告诉我们读书不能一味相信书,应该 残年(4)人知从太守游而乐(5)沉舟侧畔千帆过 浅,上面是浅黄或发白的枯草”可知“河景”色彩的 更好地表达对黄河的炽爱。 方分析,善于质疑。文章第⑤段中的“对所读之书做出 病树前头万木春(6)先天下之优而忧后天下之乐 暗淡。 解析:从选文开篇找到写黄河风沙的相关语句,从内容 分析判断,能从新的角度进行阐发、评价和质疑”告诉我 而乐 9.(1)用拟人的修辞手法生动形象地写出黄河哺育、滋养 和结构两方面分析其作用。内容上看,“脸上忽感微微 们不能一味相信书。这二者意思吻合,所以应该放在文 6.太阳光明(或未来) 了中华文化,丰厚了中华民族的精神。(2)①写出女儿 刺麻,风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙, 章第⑤段。 解析:这两节诗描写了大地上万物复苏,一派生机的景 心中黄河的庄严与神圣;②表现了女儿对黄河的虔诚、崇 像一阵小规模的沙尘暴,在华北大平原上卷地刮来”从16.①不能完全相信从书中得来的理论,要用客观事实加以 象。“生命”“高树”“河流”“虫蛹”“群众”“城市”,它们 敬以及对黄河情结的传承 触觉和视觉角度写出了风沙大的特点,真实地写出了 检验。②一且发现书本理论与客观事实不符,要大胆摒 的各种形态都受了“它”的影响。根据内容,可明确“它 解析:(1)“奶出来的”把黄河拟人化,可见本句运用了拟 “我们”初到黄河的感受,这种不适感与后文对黄河的 弃。③要在质疑、批判的基础上建构新的正确理论 元复习卷 指的是“太阳”。“太阳”是艾青这首诗歌的中心意象,表 手法。“从《诗经》到龚自珍”指从我国诗歌的 亲近、敬拜形成强