复式条形统计图 （教案）-2021-2022学年数学 四年级上册 浙教版

《复式条形统计图》 教学目标: 1、认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点 ,能把复式条形统计图补充完整。 2、会看复式条形统计图,能根据图中的信息提出并回答简单的问题,能进行简单的数据分析,发展统计观念。 3、培养推理能力和应用意识。 教学重点:能把复式条形统计图补充完整。结合实际,根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。 教学难点:根据复式条形统计图进行数据分析。 一.开门见山,揭示课题 1.师:同学们,知道我们这节课要学习什么吗? 预设:复式条形统计图。(根据学生回答板书课题) 2.师:对于复式条形统计图,你们想了解它什么呢? 预设:生1:复式条形统计图长什么样? 生2:它和单式条形统计图有什么不一样? 生3:它有什么优点? 生4:怎么画复式条形统计图? …… …… 3.师:你们真善于提问题,老师这边也有一个问题:我们已经学习了一种统计图,为什么还要学习复式条形统计图呢?这节课咱们就带着这些问题进行探究。 2. 评选大使,探索新知 1.(PPT出示刘翔、姚明图片)师:认识他们吗?中低年段的同学们想请他们中的一员作为运动会的形象大使,(PPT出示数据)瞧!这就是选举结果,谁愿意来读一读?(指名学生读) 2.师:看了这个选举结果,你有什么感觉? 3.为了有条理地表示数据,我们可以用统计的方法来表示。 4.(出示复式统计表)师:上面的选举结果我们可以用复式统计表来表示。谁能说一说复式统计表的优点是什么?(内容丰富、易于比较)师相机板书:易于比较 5.为了让数据看起来更直观,我们还可以用条形统计图来表示(PPT出示两幅单式条形统计图) 6.师:请大家仔细观察这两幅统计图,快速回答问题? (1)一年级支持刘翔的人数比支持姚明的少几人? (2)三年级支持刘翔的比支持姚明的少几人? (3)二年级支持姚明的比一年级支持姚明的多几人? 师:刚才咱们在比较的时候特别麻烦,有没有办法让大家方便比较呢?(同桌讨论,指名学生说,师相机演示课件) 预设:生1:将两个统计图的直条靠一块。 师:这个办法好!(师移动直条)现在这幅图还只是统计支持刘翔的人数吗?(支持刘翔和姚明的)那我们的标题还能叫支持刘翔人数统计图吗? 生2:不行,标题要改。 师:标题应该叫什么呢?(根据学生回答PPT改标题) 师:还有需要改进的地方吗? 生3:直条要不一样才可以区分。 生4:还要标注哪种直