文言文阅读14《虽有嘉肴》-2021【名师A计划】中考语文总复习 word

十四、虽有嘉肴❶《礼记》 【近15年未考查】 赏析评点　文章运用类比的手法,引出“学”和“教”的关系,然后层层深入地论述了“教学相长”的道理。 ❶选自《礼记正义》。《礼记》,战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。 ❷〔旨〕味美。 ❸〔至道〕最好的道理。 ❹〔困〕困惑。 ❺〔自反〕自我反思。 ❻〔教学相长〕教与学是互相推动、互相促进的。 ❼〔《兑(yuè)命》〕即《说(yuè)命》,《尚书》中的一篇。 ❽〔学(xiào)学半〕教别人,占自己学习的一半。前一个“学”同“敩(xiào)”,教导。 文章解读 一、内容主旨 本文论述了“教”和“学”的重要性以及二者之间的关系,告诉人们:“教”和“学”可以相互促进,学的人获得进步,教的人也得到提高。 二、结构图解 三、写作特色 1.多使用对偶句。文章共五句,其中三句采用对偶句,句式整齐,读来朗朗上口,节奏感强。 2.文章贯通,逻辑性强。先以“嘉肴”类比“至道”,强调要学习,要实践;接着指出“学”和“教”的作用(“知不足”和“知困”);再由此进一步讨论其效果(“自反”和“自强”);最后得出结论。文意贯通,层层递进。 考点突破 一、重点字词句梳理 1.重点词语解释 (1)虽有至道　　　　　至道:　最好的道理　  (2)不知其善也 善:　好处　  (3)是故学然后知不足 是故:　所以　  (4)然后能自反也 自反:　自我反思　  (5)其此之谓乎 其:　表示推测,大概　  2.通假字 学学半　　　　　　　　学:　同“敩”,教导　  3.一词多义 学 4.古今异义 (1)虽有嘉肴 (2)不知其旨也 (3)教然后知困 (4)然后能自强也 5.词类活用 形容词作名词 不知其善也　　　　善:　好处　  6.请将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。 即使有美味的肉食,不品尝,(也)不知道它味美。 (2)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 知道(学识)不足,这之后才能自我反思;知道(自己理解上的)困惑,这之后才能自我勉励。 (3)其此之谓乎! 大概说的就是这个道理吧! 二、理解性默写 1.《虽有嘉肴》中,揭示教与学互相促进的道理的句子是“　教学相长也　”。  2.《虽有嘉肴》中,说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是“　(是故)学然后知不足　,　教然后知困　”。  三、课文内容探究 (一)理解文章内容 1.本文的中心思想是什么? 教和学是相互促进、相辅相成的(或:教学相长)。 2.文章开头写“虽有嘉肴”有何作用? 设喻类比,引出“至道,弗学,不知其善也”的道理,为引出下文教与学关系的论述做铺垫。 3.引用《兑命》中的句子有什么作用? 引用《兑命》中的话,展现教与学的关系,进一步论证教学相长的观点,增强了文章的说服力。 (二)分析写作手法 本文作者是怎么展开论述的?(论证思路) 首先以类比论证的方法切入话题,强调要学习,要实践;然后,指出教和学的关系;最后,得出“教学相长”的结论。为了增强这一结论的说服力,又引用《兑命》中的名言加以佐证。 (三)阅读启示探究 结合自身的学习经验,谈谈“教学相长”给你的启示。 示例:在学习中要互动交流,可以采用教的方式进行学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听,如果他能明白,表明自己确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明自己的理解不全面,这时就可以“知困”而“自强”。 本节课后练☞见强化练习册P15 1 / 1 $