第2单元 7 散文诗两首-2021-2022学年七年级上册初一语文同步课件(部编版)

7.《 散文诗两篇》 学习目标 1.指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 2.品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 3.学习和借鉴诗歌借助具体形象抒发真情的写法 4.体会诗歌中浓浓的母子情。 金色花 泰戈尔 新课导入 播放歌曲《妈妈的吻》 新课导入 我们刚才听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲,在今天听起来依然很动人,因为它表现了母亲对儿女无私的爱,更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉。这种感情不会因为时空的流转而改变,这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天,我们就来一起欣赏两篇以母爱为主题的作品。 课题解说 　 金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。 作者简介 泰戈尔(1861-1941),印度著名诗人、作家、艺 术家和社会活动家。代表作有诗集《新月集》《园丁 集》《飞鸟集》等。1913年获诺贝尔文学奖。他是 一位多产作家,他共写了50多部诗集, 12部中长篇小 说,100多篇短篇小说,20多部剧本,创作了1500多幅 画,写了难以统计的众多歌曲等。 创作背景 　 《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的 代表作,是他的早期作品。这里的早期创作主要是 指他19世纪80年代至90年代的创作,这一时期泰戈 尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过 温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民 性、改造社会,从而实现民族自治。 字词积累 易错字 匿笑( )　 祷告( )　 nì dǎo 理解词语 匿笑: 祷告: 偷偷地笑。 向神祈求保佑。 整体感知 　1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏? 　 当妈妈做祷告时“我”散发香气。 　当妈妈读书时“我”将影子投到书页上。 　当妈妈拿灯去车棚,“我”变回孩子还求妈妈讲故事。 整体感知 2.诗歌塑造了一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈? 　我看到了一个　　　　_________________的孩子。 　我们看到了一个　　　　_______________的妈妈。 3.这首诗的感情基调是怎样的?我们怎样读出这种感情呢? 现在让我们聆听一遍诗歌朗读,接受一次美的洗礼! 　 可爱善良、孝顺父母 宽容慈祥、疼爱孩子 舒缓、温馨、深情的。 深入探究 1.我们已经感受了诗歌的画面美,品味了诗歌的情感美。这些美都源自诗人的神奇表达。泰戈尔的表达到底有什么特别的魅力? 新奇的想象,美妙的表达。我们中国喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇,表达实在美妙! 深入探究 2.如果你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对母亲的爱意?请用“我要变作……”说话。 　 （1）我要变作一条清清的溪流，在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新容光焕发! 　 (2)我要变作一朵小小的白云，紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情的炙烤。 　 (3)我要变作一股清风，抚摸着妈妈；我要变作水中的涟漪，当妈妈沐浴时，把妈妈吻了又吻。 文章主旨 《金色花》一诗以“假如我变成了一朵金色花”生发想象,描绘了儿童与母亲嬉戏的画面，表现了天伦之爱,表现了人性的美好与圣洁。 　 荷叶·母亲 冰心 作者简介 　冰心(1900—1999),原名谢婉莹,出生在福 建福州,著名的诗人、作家、小说家、翻译家、 儿童文学家。冰心一生很勤奋。她有句座右铭: 多读书,读好书,读书好。她的《繁星》《春水》 是现代文学史上杰出的小诗集,她的《寄小读者》 深受少年读者的喜爱。 创作背景 《荷叶·母亲》,冰心的作品被称为“爱的哲 学”,其中很大一部分为歌颂圣洁的母爱的佳作。 冰心在法国的三年中,由于远离母亲,常常沉浸在 对母亲的怀念中。所以,为母爱放歌,占了她这一 时期作品的很大篇幅,使冰心成为世界文学中抒 写母爱最成功、最感人的作家之一。 字词积累 易错字 　 徘徊( )　 攲斜( )　 荫蔽( )　 菡萏( ) pái huái qī bì hàn