第1单元 4 古代诗歌四首 第二课时-2021-2022学年七年级上册初一语文同步课件(部编版)

4. 古代诗歌四首 1 学习目标 1. 了解常识，疏通文意。 2. 理解诗句，概括内容。 3. 体会意境，把握情感。 《次北固山下》 王 湾 3 走近作者 王湾,生卒年不详,唐代诗人。洛阳人。曾任荥阳主簿、洛阳尉,参与编纂《群书四部录》,早有文名,往来吴、楚间。其诗格调壮美,意境开阔,但流传不多。代表作有《次北固山下》等。 写作背景 古时道路闭塞,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了古代诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的。作者王湾,在先天元年(712)中了进士以后曾往来于吴、楚间,不得归家。题目中的“北固山”,在现在江苏镇江北,三面临江。作者经镇江到江南一带去,一路行来,当舟停泊在北固山下时,潮平岸阔,残夜归雁,触发了他心中的思乡之情,吟成了这一千古名篇。 诗文诵读 次北固山下 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 理解词意 次： 客路： 潮平： 风正： 残夜： 海日： 乡书： 归雁： 停泊。 旅途。 潮水涨得与岸齐平。 风顺而和。 夜将尽未尽的时候。 从海上升起的红日。 思念故乡的书信。 北归的大雁。 理解诗意 用自己的话说一说诗的意思。 客船要走的道路，从青青的北固山间向远方伸展，我乘船在碧波荡漾的绿水中前行。潮水上涌，两岸之间江面开阔；和风吹拂，风向不偏，一叶白帆悬挂在高远的江天。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。书信不知何时寄回家园？烦劳北归的鸿雁啊，为我把信捎到洛阳那边。 研读赏析 1.诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？ 首联：诗人在船上，想象传到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联：船上所见景色。“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 颈联：既写景又点明了时令。这是富含哲理的千古佳句。 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借归雁来传递家书了。 这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 研读赏析 2.诗人当时在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 研读赏析 3.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特别提到“潮平”？ 在天将明而未明之时，在船接近目的地即将北固山的长江之中。“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。 研读赏析 4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？ 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己身在他乡，久不得归，自然想到要借雁足给家人传递家书。 研读赏析 5.哪些诗句直接表达了思乡之情？ 尾联直接表达了思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。 研读赏析 次北固山下 青山、绿水 见—— 岸阔、帆悬 海日、江春 行——乡书、归雁 相思 愁绪 《天净沙·秋思》 马致远 15 走近作者 马致远(约1251—1321以后),字千里,号东篱。元朝大都(今北京)人。“元曲四大家”之一。其代表作《汉宫秋》,是元代杂剧的优秀作品之一。其作品还有《青衫泪》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等杂剧共15种。并写有小令、套数二百余首,后人将其散曲辑为《东篱乐府》,其中《天净沙·秋思》尤为著名。 写作背景 《天净沙·秋思》：此曲反映秋野旅人的愁思。元人周德清誉之为“秋思之祖”,王国维称赞其“寥寥数语,深得唐人绝句妙境”,是“小令之最佳者”。这些评价,并非溢美之词。此小令应是作者退隐田园时所作。 写作背景 “天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。“秋”是特定季节,“思”是题眼,“秋思”二字概括了全曲内容。此曲被后人称为“秋思之祖”。 天净沙·秋思 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。 诗文诵读 研读赏析 1.说说这首曲子带给我们什么感觉？ （凄婉、哀伤、悲凉） 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 研读赏析 2.要读出“凄婉、哀伤、悲凉”的感情需要用什么样的语调呢？ 用“舒缓、低沉”的语调来读出这种凝重