第1单元 2 济南的冬天 第一课时-2021-2022学年七年级上册初一语文同步课件(部编版)

2.《 济南的冬天》 老舍 第1课时 1 学习目标 1.了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要的字词。 　2.熟悉课文内容，理清文章的层次结构和主要内容。 　3.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 新课导入 春景的图片 新课导入 冬雪的图片 在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天，我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。 说起冬，尤其是北中国的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，我们不仅感受不到这些，反而感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的冬天确如作者诗情画意所渲染的那样吗? 新课导入 作者简介 老舍(1899—1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。老舍是一位多产的现实主义作家，新中国成立后写了20多部剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。代表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《龙须沟》《茶馆》等。 老 舍 创作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。直到1930年春才由新加坡转回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国后，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》这篇文章。 文题解说 文章以“济南的冬天”为题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。题目蕴含着作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感和赞美之情。 掌握字词 注音: 济南( )　 伦敦( )　 镶( )　 水藻( )　 贮蓄( )　 发髻( )　 澄清( )　着落( )　看护( ) jǐ dūn xiāng zǎo zhù jì chéng zhuó kān 掌握字词 释义: 响晴: 设若: 贮蓄: 空灵: (天空)晴朗无云。 假若。 存放，储藏。 灵活而不可捉摸。 整体感知 1.朗读课文，给课文划分层次。 第一部分（第一自然段）通过对比突出济南的冬天的特点。 第二部分（第二至第五自然段）具体描绘济南冬天的美景。 整体感知 2.济南冬天的独具一格的风貌是什么？请用一个词概括。 济南冬天的“温晴”。 整体感知 3.文中老舍先生抓住了济南的冬天哪些富有特征的景物来描写的？ 小山摇篮图 雪霁初晴图 城外远山图 空灵水晶图 四幅画面，四种景物： 精读感悟 4.本文抒发了作者怎样的感情？ 寓情于景，抒发了对济南的冬天、对祖国河山的热爱赞美之情。 研读第一段 课文是用什么手法来表现“温晴”一特点的？ 采用对比手法来写“温情”的。通过和北平冬天多风、伦敦 多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇 迹” “怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。 随堂测试 1.给加点的字注音。 (1)济南真得(　　 )算个宝地 (2)暖和(　　 ) (3)树尖顶着一髻(　 　)儿白花 (4)贮(　　 )蓄 (5)给蓝天镶(　　 )上一道银边 děi　 (huo　 jì　 zhù　 xiāng 随堂测试 2.从括号中选择恰当的词语,将字母序号填在横线上。 　请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在蓝天下暖和安适地　　　(A睡着;B躺着;C放着),只等春风来把它们　　　(A吹绿;B唤醒;C摇醒),这是不是个理想的境界?  A　 B 课堂总结 文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透着对济南冬天的喜爱和赞美。 板书设计 济南的冬天 1.济南冬天的总特点:温晴 宝地 2.景物: 与北平相比—无风声 与伦敦相比—无重雾（响晴） 与热带相比—无毒日（温情） 小山摇篮图 雪霁初晴图 城外远