1.1 地球的自转 课时2 学练案-2021-2022学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一

曹妃甸区一中高二地理学科教学案 姓名 课题： 1.1 地球的自转----地理意义(一) 使用时间： 周 课时 学习目标： 1.了解地球自转的方向、周期、角速度和线速度的变化 2.结合实例，理解地球昼夜交替产生的原因 3.结合实例，掌握地方时和区时的计算 4.结合实例，理解地表水平运动物体方向的偏转规律 重点难点：地球自转的地理意义 学习过程： 学习反思 一、设疑自探 1. 5--7页（一）导致昼夜交替现象、（二）物体水平运动方向发生偏转，完成知识 清单。 2.整理自探过程中发现的问题，形成自探提纲，以备组内探究。 3.限时5分钟 [知识清单] 一、导致昼夜交替现象 1.昼夜现象地球是一个 、 的球体，因而在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。向着太阳的半球是 半球，背着太阳的半球是 半球。 2. 线（圈）：昼半球和夜半球的分界线。顺着地球自转的方向，由夜入昼为 线；由昼入夜为 线。 3.昼夜交替现象：由于地球不停地 ，昼夜也就不停的交替。 4.昼夜交替的意义： ；生物形成昼夜节律（又称”生物钟“）。 二、物体水平运动方向发生偏转 1. 力：促使物体水平运动方向发生偏转的力，随纬度的增高而 。 2.规律：在北半球，向其运动方向的 侧偏转；在南半球，向其运动方向的 侧偏转；沿赤道运动的物体，其运动动方向不发生偏转。 二、解疑合探 探究一： 判断下列图中红线的晨昏线类型并说明理由 探究二：某中学地理兴趣小组开展野外实践活动，探究地转偏向力对河流的作用，实践过程中学生绘制了一条自西向东流的河流剖面示意图（右图），AB分别为河流的南北两岸，结合材料信息分析该中学所在半球。 三、质疑再探 四、运用拓展 比较下面四幅图(注：甲、乙、丙三图中，阴影区为黑夜)，回答1--2题。 1.下列对各图中的晨昏线判断正确的是 A. 甲图中的弧AC为晨线 B. 乙图中的弧AO为昏线 C. 丙图中的AB为昏线 D. 丙图中的CD为晨线 2.