课时作业（五）中国古代官员的选拔与管理(Word练习)-【优化指导】2021-2022学年新教材高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理(统编版)

课时作业(五)　中国古代官员的选拔与管理 一、选择题 1．有学者指出：封土赐民之制，是造成春秋以来割据局面的基础。谷禄官俸制度兴起后，“臣下无土地人民以为抗上之资，任之即官，去之即民”。这一转变(　　) A．逐渐动摇了世卿世禄制 B．巩固了西周的宗法制度 C．防止了地方势力的勾结 D．促进了小农经济的发展 A　[“臣下无土地人民以为抗上之资，任之即官，去之即民”表明再也没有世卿世禄的基础，故选A项；“臣下无土地人民以为抗上之资，任之即官，去之即民”表明没有世袭的基础，也就对宗法制造成了冲击，排除B项；“封土赐民之制”是造成春秋以来割据局面的基础，是地方势力割据，不是“勾结”，排除C项；“谷禄官俸制度”强调官僚机构的建立，巩固中央集权，与小农经济无直接关系，排除D项。] 2．秦国不断完善有关官吏的选拔、俸禄、考绩、奖惩等规定，以官吏是否明习法律作为区别“良吏”“恶吏”的标准，注意把统治阶级中的优秀人物吸收进各级官僚机构。这表明，当时秦国(　　) A．阻断了贵族的入仕之路 B．践行了墨家兼爱尚贤的主张 C．任法而治提升统治效能 D．建立了完善的官吏选拔制度 C　[根据材料“以官吏是否明习法律作为区别‘良吏’‘恶吏’的标准，注意把统治阶级中的优秀人物吸收进各级官僚机构”可知这有利于选拔优秀官吏，提升统治效能，故选C项；结合所学知识可知科举制度阻断了贵族的入仕之路，排除A项；根据材料“以官吏是否明习法律作为区别‘良吏’‘恶吏’的标准，注意把统治阶级中的优秀人物吸收进各级官僚机构”可知体现了法家思想，排除B项；隋唐时期科举制实行建立了完善的官吏选拔制度，排除D项。] 3．察举是汉代选拔官吏的一种主要方法。“选”的对象为没有官职的读书人，“拔”的对象是下级官吏。按规定，他们都必须是品德高尚、学识才干出众的人。这一规定旨在(　　) A．建立道德社会　　　　 B．增强政权认同 C．树立政府权威 D．促进阶层流动 B　[材料“他们都必须是品德高尚、学识才干出众的人”体现的是汉代察举制重视对品行的考查，这主要是为了增强士人对政权的认同，维护自身统治，B正确；A、C与材料无关，排除；促进社会阶层流动属于察举制带来的客观影响，D排除。] 4．东汉时，察举制逐渐形成了由本乡名士主导的乡闾品评的传统，乡间清议成为大族扩张势力的工具。魏时九品中正制形成，中正官由政府委任，把私人品评变作官家品评，强迫乡闾清议与政府一致，由此可知，九品中正制实行之初(　　) A.不利于选拔有用人才 B．克服了察举制任人唯亲的弊端 C．更加注重德行的考察 D．有利于加强中央对地方的控制 D　[察举制在后期成为大族扩张势力的工具，而九品中正制在实行之初“中正官由政府委任，把私人品评变作官家品评，强迫乡闾清议与政府一致”，即中央政府一定程度上主导着品评人物的权力，这有利于加强中央对地方的控制，D正确；九品中正制在实行之初打击了大族，有利于选拔人才，排除A；B表述绝对，排除；九品中正制注重门第，排除C。] 5．汉武帝设刺史，职权为“奉诏六条察州”。西汉中期后，京房(人名)曾经向皇帝奏报新的对官吏考核的方法，皇帝“召见诸刺史，令房晓以课事(考核官吏政绩的事宜)，刺史复以为不可”。由此可见，在汉代中后期(　　) A．刺史制度渐趋完善 B．刺史地位显著提高 C．刺史监察范围扩大 D．刺史职权有所异化 D　[根据材料“奉诏六条察州”、“召见诸刺史，令房晓以课事(考核官吏政绩的事宜)，刺史复以为不可”，刺史由原来奉诏察州，转变为参与如何考核官吏的决策者，故选D项；材料仅体现了刺史职权的变化，不能表明该制度走向完善，排除A项；“显著提高”表述不当，排除B项；材料反映的是刺史的职权变化，不能体现其监察范围大小，排除C项。] 6．研究发现，唐代宰相多来自世家大族；而五代宰相出身却复杂得多，有出身行伍、官吏、幕僚、寒门甚至家奴等，进士出身者在整个宰相群体中超过了半数。这一变化反映出(　　) A．社会阶层的流动 B．中央集权的强化 C．农耕经济的繁荣 D．门阀制度的兴盛 A　[由唐朝到五代，宰相的出身由世家大族为主，到日益多元化，特别是进士出身者超过了半数，反映出科举制等因素促进了社会阶层的流动，A项正确；宰相出身的变化不能说明中央集权的强化，B项错误；农耕经济的繁荣与材料内容不符，C项错误；材料反映了门阀制度的没落而非兴盛，D项错误。] 7．据《新唐书》载，御史台事权高度集中，朝廷百司及地方官员无不在其监察范围之内；而尚书省左右丞“掌辩六官之仪，纠正省内，劾御史举不当者”。据此推断，唐代(　　) A．行政职能分工不明 B．政令畅通得以确保 C．中枢机构发生异变 D．监察制度有所完善 D　[通过题干可知，御史台掌管监察职权，同时，尚书省左右丞又对御史