第1单元 4 花之歌（课件PPT）-【优翼·学练优】2021年秋六年级上册语文高效课堂（部编版）

统编六语上 * 4* 花之歌 坠落 绿茵 zhuì luò lǜ yīn 摇曳 凝视 yáo yè níng shì 琼浆 qióng jiāng 硕大无朋 shuò dà wú péng 心驰神往 xīn chí shén wǎng 顾影自怜 孤芳自赏 gù yǐng zì lián gū fāng zì shǎng 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 湖北观筑律师事务所 $ 花之歌 ——纪伯伦 作者简介 纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。 其主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，其作品旨在抒发丰富的情感。 《花之歌》是纪伯伦散文诗集《泪与笑·组歌》中的一首，为《浪之歌》《雨之歌》的姊妹篇。诗人以花自喻，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然生动的图画。文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练的隽永与清新。 作品简介 苍穹 孕育 冠冕 摇曳 琼浆 鸣啭 芬芳馥郁 硕大无朋 婆娑起舞 （qióng ） （yùn） （miǎn） （yè） （fù） （qióng） （shuò） （zhuàn） （suō） 我 会 认 你从哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？ 初读感知 自读课文，对应每一小节，围绕以下内容展开，进行分组讨论。 1.有感情地朗读课文，读出每一小节的感情和节奏。 2.扫清字词障碍，划出不理解的词或句子，和同 桌进行探讨。 3.每一小节各写了什么内容？这样写有什么好处？ 4.感受诗歌所营造的独特意境。 自主学习 我是大自然的话语，大自然 说出来，又收回去，藏在心间， 然后又说一遍…… 花开花落，就像大自然在说话、沉默。诗人用比喻、拟人的修辞手法将花的开落生动地描写出来，使大自然显得灵动而富有生机。“藏”字更是将花开前的蓄势、力量的蕴积传神地表现出来，仿佛看到花的努力生长。 我是星星，从苍穹坠落 在绿茵中。 诗人将繁花比作星星，写出了绿茵中花儿朵朵的样子，表明了对自由的向往；从苍穹坠落到绿茵中，表达出人生的无奈但是又充满了希望。 我是诸元素之女：冬将我孕育， 春使我开放，夏让我成长，秋令我 昏昏睡去。 将四季的轮回和花儿的生长有机地融合在一起。诸元素：自然万物，意指花是一切美好的结晶。 亲友交往，赠花表意，是越来越被大家所熟悉。作者选取婚礼和葬礼两个特殊的场景，写出了花的纯洁和神圣，以及花的不凡的意义。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明迎接； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 “我”与晨风、与群鸟交流、嬉戏，唯一不变的是对光明的追逐。拟人句写出了花儿的积极乐观，阳光进取。 “我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入了热情的生命。“摇曳”“呼吸”“微睡”“醒来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 最后一小节先是承接前面的内容，写了花的美好生命和成长，紧接着以“我总是……”“我从不……”向世人宣告花的精神和追求，可以说是对全诗的升华。 第4节：我是礼品 第3节：我是诸元素之女 第2节：我是星星 诗歌每小节各写了花的什么？ 我是什么 第1节：我是大自然 的语言 自然之歌 繁花点点 花的成长 芬芳 凋谢 花的纯洁与神圣 我知道 第7节：我饮着玉露琼浆 第6节：我……摇曳，我……呼吸 第5节：清晨……傍晚…… 诗歌每小节各写了花的什么？ 我怎么样 花儿伴着时光流转 花与大自然的交融 花的精神与追求 我