百分数应用题 （教案）-2021-2022学年数学六年级上册 浙教版

课时 共 1 课时 课题 百分数应用题 第 1 课时 教 学 目 标 1、 使学生加深对百分数的认识，理解生活中百分率的含义，掌握求百分率的方法。 2、 依据分数和百分数内在联系，培养学生知识迁移能力。 教 学 重 点 与 难 点 重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题 难点：正确理解达标率、合格率这些百分率应用题 教 学 关 注 点 关注点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题 板 书 设 计 百分数应用题 近视率=近视人数/总人数×100% 命中率=命中次数/射门总次数×100% 不合格率=不合格数量/总数量×100% 导学过程 学生活动 1、 复习揭题： 我们前段时间学习的百分数的知识，今 天我们和在座的老师一起学习百分数应用题 二、新授 例1：老师前几天做了个调查，发现我们班有学生50人，其中近视22人，近视人数占总人数的百分之几？ 汇报：22÷50=0.44=44% 引导：通过计算，我们发现我们近视人数占总人数的44%，其实这个44%还有种说法是近视率，什么是近视率？ 观察近视率的定义：近视率是谁和谁比的结果？ 近视率的结果用什么表示？ 所以近视率写成公式就是近视率=近视人数/总人数×100%（板书） 计算时我们一般也用这样的固定格式：22/55×100%=44% 思考：为什么要乘100%？44%表示什么意义？ 例2：我们班有好多男生都喜欢踢足球，学校足球队准备招收一位队员，下面是我 们班两位候选队员的射门记录；你认为哪个队员应获选？为什么？怎样比较？ 便于比较，我们应该计算两名队员的命中率。 什么事命中率？ 观察命中率定义：命中率是谁和谁比的结果？ 怎样写公式？ 用固定格式计算两名队员的命中率。练习本上独立完成。 汇报时让学生顺便说：你计算的60%表示什么意义？，你计算的62.5%表示什么意义？ 谁的命中率高一些？所以2号选手容易获选。 3、先说出下列各百分率的意义，再写出计算公式 什么是正确率？ 什么是出勤率？ 什么是小麦出粉率？ 在实际生活中，像这样常用的百分率还有很多，你能举例吗？ 错误率→什么是错误率？ 缺勤率→什么是缺勤率？ 老师也收集了一些百分率，你能写出这些百分率的公式吗？ 汇报： 总结：观察你写的这些百分率，有什么共同特点？ ①最后乘100% ②总量做分母 ③求什么率，分子就是什么量。 三、基础练习 1、辩一辩 2、课本30页题目1.2. 四、全课小结 这节课你有什么收获？ 在练习本上独立完成 齐读 读题 在练习本上独立完成 练习本上写出计算公式。 练习本上写计算公式 自己试一试，有疑问和同桌互相商量。 小结 这节课,知识点看似简单,就是求“一个数是另一个数的百分之几”,以及求“百分率”。通过教学我有很多感受。 一、要善于挖掘学生的闪光点。 学生在讲到生活中的百分率时,有与自己日常生活相关的正确率,优秀率,出勤率,等.还有与我们城市生活有关的绿化率,人口出生率,青少年犯罪率等.还有国外的海啸死亡率,还有学生说食品带上有净含率等,这说明我们的学生关心时事,对周围事物观察仔细,有一份社会责任心,教师应该适时进行鼓励,对他们的回答予以有中肯的评价.让学生有一种成就感,进一步激发他们的潜能. 二、发挥学生的主体性,让学生在自主,合作和探究中发展。 教师教学的对象是以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。 由学生看得见、摸得着的口算正确率、错误率作基础，让学生举一些日常生活中的百分率的例子，学生也就很容易从他们的现实生活中去寻找有关百分率的例子，如在教学时学生就由他们背古诗这一事实，想到了合格率、优秀率，由体育课上的集队、检查人数想到了出勤率、缺勤率，由体育运动中的投篮想到了命中率等等。这一切说明学生在学习百分率这一新知识之前，有关这方面的知识并不是一片空白，而是有一定的生活积累，教学时就应该从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，这样才能充分发挥学生的主体作用。在教学百分率时,我应该采取小组合作探究的方法,小组交流,给予他们充足的时间,说生活中的百分率,说出它们的意义,更好的理解百分率的概念.并且让他们感受生活中的数学知识。知道数学来源于生活,生活中有许多数学知识,以促进他们更好的学习数学。 另外,我的课件还可以作适当的改进,教学的环节还有进一步完善的地方.还要加强语言的艺术,加大学习新课标,新的教学思想的力度,向一名优秀的人民教师靠拢。 $