【与名师对话】2013年高考总复习新课标语文【配套专题检测】：专题十 图文转换

专题检测(十) 图文转换 (时间：90分钟　满分：100分，每小题5分) 1．下面是某地几所学校的课外活动与学生动手能力情况图表，仔细看图，然后回答问题。 从上图可看出课外活动次数与学生动手能力的关系是什么？它说明了什么？ 答：_________________________________ 解析：图文转换题，首先要读懂图表，图表的横轴表示课外活动次数，纵轴表示学生动手能力值，从图表上可看出，随着课外活动的增加，学生动手能力值也增加。最后，用简明的语言准确表达即可。 答案：从上图可看出课外活动次数与学生动手能力成正比，它说明课外活动有利于提高学生的动手能力。 2．右图为“艾宾浩斯遗忘曲线”图，它揭示了人遗忘的规律。请阅读此图，概括两条遗忘的规律，并结合概括的规律对处在紧张复习备考状态的高三学子提出两条有效备考建议。(每条规律或建议不超过20字) 两条规律：________________________________________ 两条建议：___________________________________________ 解析：这个曲线图读来并无多大难度，所以两条规律不难概括出来，针对规律提建议一定要符合实际，针对性强。 答案：两条规律：学习开始即遗忘开始，且遗忘的进程不均匀。 最初遗忘速度极快，一天后遗忘速度渐趋缓。 六天后遗忘接近四分之三，以后几乎不遗忘。 两条建议：遵循遗忘规律，及时复习记忆。 一天内应及时复习学习的内容。 一周内应循环复习学习的内容。 3．下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。 (1)请概括图表所反映的主要情况(不出现具体数字)。 答：_________________________________ (2)该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？ 答：_________________________________ 答案：(1)大多数师生认为教材内容与现实的联系不够。(2)应加强教材内容与现实的联系。 4．根据下面的文字和图表，在横线处填写相应的文字。 心理学实验显示，知晓自己的成绩的人，比不知晓者学习的动机较强。美国心理学家布克和诺非尔将两组学生作为实验对象，在前九天，A组知道自己的成绩，B组不知道，从第十天起，再用相反的方法对两组学生进行实验，结果证