【与名师对话】2013年高考总复习新课标语文【配套专题检测】：专题十二 古代诗歌鉴赏

专题检测(十五) 古代诗歌鉴赏 (时间：90分钟　满分：160分，每题8分) 1．阅读下面的一首汉代民歌，完成文后题目。 古歌 秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？令我白头。胡地多飙风①，树木何修修。离家日趋远，衣带日趋缓。心思②不能言，肠中车轮转。 【注】　①飙风：暴风。②思：悲感，悲伤。 (1)本诗的诗眼是什么？请简要解说。 答：____________________________________________ (2)“胡地多飙风，树木何修修”两句的作用是什么？请简要赏析。 答：____________________________________________ (3)分析“衣带日趋缓”、“心思不能言”两句在刻画人物形象上有何特点？ 答：____________________________________________ 解析：(1)题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌情感或者诗人思想的词语。这首诗主要表现“我”在外的悲凉，开篇用“秋风”的意象直接表达忧愁，接着写忧愁的原因是“胡地”、“离家”。全诗围绕着“愁”行文，所以诗眼是“愁”。 (2)题考查考生鉴赏诗歌的形象的能力。联系语境可知，这两句的景物描写主要表现秋天的悲凉景象，同时交代“我”出入都忧愁的原因是远离家乡。 (3)题主要考查考生鉴赏诗歌形象的能力。诗歌为了表达“我”的忧愁，先用景物烘托，然后写自身。从“衣带”看，这是“我”忧愁后的外在表现；“心思”，体现的是内心的感受。二者结合表现出“我”是一个落魄的游子。 答案：(1)本诗的诗眼是“愁”。诗歌开篇用环境描写渲染诗人的“愁”；“出亦愁……令我白头”五句以“愁”为中心，表现“我”的哀愁的深重；“胡地……修修”两句说明原因；最后四句继续写“愁”，表现“我”憔悴的形象。 (2)诗句的作用有两个：①这两句诗把秋风萧瑟的自然景观与胡地的环境紧密联系起来，给读者丰富的想象空间，形象地表现出秋天的凄凉。②交代“我”忧愁的原因是身在异乡，使开头的愁绪落到实处。 (3)“衣带”一句重在写忧愁的外在表现，“心思”一句重在写内在的愁绪。两句诗通过形象化的语言把抽象的愁绪具体化，内外相应刻画出一个穷困潦倒、愁绪满怀的游子形象。 2．阅读下面一首诗，然后回答问题。 溪居即事 [唐]崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小