六年级上册科学教案-18.日食和月食 青岛版

18.《日食和月食》教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。 2.教材分析 日食和月食本是月球公转时出现的两种特殊的自然现象，但在遥远的古代，由于生产力水平低下，人们无法解释这些自然现象，就赋予它一些神话传说，诸如中国的“天狗吃月亮”。学生对这两种现象的认识恐怕也是从神话开始的，虽不确信，但也很难说清真相。本节课就是引导学生在分析现象的基础上，用科学地方法来认识这两种现象的形成，从而使他们体验到揭开宇宙天体奥秘的乐趣，养成科学地看问题、想问题的习惯，保持和发展对研究宇宙天体的好奇心和求知欲。 3.学情分析 六年级的学生对日食月食比较陌生，课前布置学生搜集日食月食的相关资料，增加知识储备，以备课上研究讨论还要准备模拟日食和月食的皮球、光源或者是三球仪等材料，让学生真切地感受到日食和月食的发生过程。 【教学目标】 1.通过课前搜集资料，交流对日食和月食的认识。 2.通过实验、交流讨论，知道日食的形成原因及相关知识。 3.通过实验、交流讨论，知道月食的形成原因及相关知识。 【教学重难点】 教学重点：知道日食的形成原因及相关知识。 教学难点：知道月食的形成原因及相关知识。 【评价任务】 1.课前让学生搜集有关日食和月食的资料，小组内交流对日食和月食的认识。 2.让学生猜想、实验、画示意图、交流讨论，知道日食的形成原因及相关知识。 3.让学生实验、画示意图、交流讨论，知道月食的形成原因及相关知识。 【课时安排】1课时 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 过渡语：同学们，月亮有圆缺变化，太阳有圆缺变化吗？这种现象叫做什么？今天，我们来研究日食和月食。 板书：18.日食和月食 （二）出示学习目标 1.通过课前搜集资料，我能交流对日食和月食的认识。 2.通过实验、交流讨论，我要知道日食的形成原因及相关知识。 3.通过实验、交流讨论，我要知道月食的形成原因及相关知识。 看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。 二、先学环节 （一）出示自学指导 结合自己平时对太阳和月亮的观察和了解，思考下面的问题： 1.我们对日食和月食的认识有哪些？ 2.说说红月亮是怎么回事？ 3.猜一猜日食是怎样形成的？ 4.猜一猜月食是怎样形成的？ 要求： 1.自