六年级上册科学教案-16.四季更替 青岛版

16.《四季更替》教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 了解四季变化与地球的公转有关。 2.教材分析 学生在以前的学习中，已经对星空和动植物随季节变化的特点有了一定的研究，而且在前面两课的学习中，学生也了解了地球的自转及自转所引起的昼夜更替的现象，对地球的运动有了初步的认识。这一切都更有利于激发学生研究地球运动的兴趣，让学生通过探究和实践活动对地球公转及公转所引起的四季变化形成整体的、宏观的认识。 教师在课前就可以布置学生观察星空和动植物随季节的变化，并做好记录，选取与本节课相关的内容进行整理，为本节课的第一个交流活动做好充分的准备。 3.学情分析 学生在以前的学习中，已经对星空和动植物随季节变化的特点有了一定的研究，而且在前面两课的学习中，学生也了解了地球的自转及自转所引起的昼夜更替的现象，对地球的运动有了初步的认识。这一切都更有利于激发学生研究地球运动的兴趣，让学生通过探究和实践活动对地球公转及公转所引起的四季变化形成整体的、宏观的认识。 【教学目标】 1.能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜测。 2.通过课本文字的介绍，知道地球绕着太阳自西向东公转，地球公转一周的时间为一年，称为地球的公转周期。 3.通过模拟四季形成的实验，知道四季的变化与地球的公转有关。 【教学重难点】 教学重点：知道地球绕着太阳自西向东公转，地球公转一周的时间为一年，称为地球的公转周期。 教学难点：通过模拟四季形成的实验，知道四季的变化与地球的公转有关。 【评价任务】 1.让学生运用已有的知识进行交流，对四季更替的形成原因进行猜测。 2.自学课本资料卡，知道地球绕着太阳自西向东公转，地球公转一周的时间为一年，称为地球的公转周期。 3.模拟四季形成的实验，知道四季的变化与地球的公转有关。 【课时安排】1课时 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：现在是什么季节？其他季节有什么景象呢？春夏秋冬四个季节的主要区别是什么?你还能提出关于四季的哪些问题？ 板书课题: 16.四季更替 （二）出示学习目标 1.通过观察课本中的图示，知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。 2.结合原有生活经验、图示、小组内交流，认识不同动物的运动方式的不同特点。 3.通过观察马的运动规律，知道马的常规运动方式是对角线换步法