六年级上册科学教案-5.蜡烛的变化 青岛版

5 《蜡烛的变化》 教学设计 【相关课程标准陈述】 知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 【教材分析】 《蜡烛的变化》是青岛版《科学》六年级上册第二单元《物质的变化》中的一课。 本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热溶化、受冷凝固、燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本形态。教材分为三个部分。第一部分通过研究蜡烛的变化，认识事物的两种基本变化，第二部分分析生活中的现象属于那一种变化。第三部分学生动手实验，在实验中观察现象，分析得出属于那一种类型的变化。这些内容将为学生进一步学习物质变化知识打下基础。 【学情分析】 物质的变化现象在生活中随处可见。如停电时家家户户都点燃蜡烛照明，用面团做馒头，折纸，用木棍取暖、做饭，捏泥人等。因此，学生对这些现象司空见惯，不用刻意的观察，就已经有了一定生活经验。这是学生探究物质变化现象的重要基础。 但是，由于受知识、能力和习惯的局限，真正有目的、有计划的去观察这些现象，并进行深入探究的学生却很少。所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。引导学生用科学的方法来探究物质变化现象，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。 【教学目标】 1. 通过动手实验、观察探究、讨论交流，知道物质的变化分为两大类。 2. 通过生活实例讨论交流，举例说明生活中物质的变化。 3.通过制作或展示面塑、泥塑，亲身体验物质的变化。 【评价设计】 目标1：能说出物质的两类变化的得1颗星。 目标2：能举例说出物质的变化得2颗星。 目标3：能制出面塑或泥塑并说出物质的变化得2颗星。 目标4：学案：根据当堂训练检测目标的达成度，划分为ABCD四个档次，分别赋分为4、3、2、1. 【教学活动设计】 环节 教与学 评价设计 导入环节 （一）导入新课板书课题 导入语：大千世界无时无刻不在进行着变化：草木生长、生米熟饭、水滴石穿……这些变化的背后隐藏着什么科学奥秘？今天我们以蜡烛为例，来研究周围世界的变化。 板书课题: 5.蜡烛的变化 （二）出示学习目标（课件展示） 过渡语：学习蜡烛的变化这一课，要达到什么样的目标呢？请看大屏幕：（齐读学习目标） 1.通过动手实验、观察探究、讨论交流，我知道物质的变化分为两大类。 2.通过生活实例讨