9加几（教案）-2021-2022学年数学一年级上册-浙教版

“9加几”教学设计 教学目标: 1、探索,使学生在已有的经验的基础上,自己得出9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法,使学生初步理解凑十法,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。 2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作的能力,初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。 3、培养学生的合作学习和学数学的意识。 教学重难点: 1、能用自己喜欢的方法计算9加几的口算。 2、理解“凑十法“的思维过程。 教学策略与设计说明: 1、创设富有儿童情趣的情境,激发学生的学习兴趣。新科开始,根据一年级儿童的思维特点,创设情景,设置闯关游戏以及运动会情景为切入点,调动学生学习的积极性,感受数学与生活的密切联系。 2、重视学生的情感体验,本节课的教学过程,以学生自己发现问题,提出问题,解决问题的模式进行。 3、提高操作活动的实效性,动手操作、自主探索,合作交流是新课程大力倡导的学习方式。 教学准备:课件、微课、小棒 教学过程: 一、迁移导入 同学们,你们看这所学校正在举行运动会,一会儿老师要带你去运动会上看一看,但你要先闯过三关,有信心吗? 1、第一关:数的组成。 追问:这些题目有什么特点? 2、第二关:口算。 10+2= 10+9= 10+8= 3+10= 7+10= 追问:你们怎么算得又快又对的? 第三关:连加。 这几道题没有难住你们,再来几道有点难度的。 2+9+8= 3+8+7= 6+5+5= 4+7+6= 9+9+1= 追问:这些算式没有10,你们怎么也算的这么快? 三关你们都闯过了,你们真厉害!下面老师要带你们去运动会上看一看,想去吗?跟我来吧! 二、学习探究 出示主题图:学校正在举行运动会,你看同学们都在干什么? 比赛正在进行,学校给同学们准备了饮料,请同学们仔细看图,说说你知道了什么?他们要解决什么问题?你会列式吗?板书:9+4= 这节课我们就来学习9加几的计算方法,板书课题:9加几 同学们,你打算用什么方法算出9+4=几?请你认真想一想,算一算,需要的话可以用你手中的小棒摆一摆。(给学生思考操作的时间) 谁跟大家交流你的算法? 引导学生并总结算法: (1)点数 (2)接数 (3)凑十法 :有学生介绍这种方法的时候,追问:还有谁也是这样算的?你能再说说你是怎样算得吗?老师这有个小视频,里面也介绍