运动的描述大单元教学设计（2）（课件）

《运动的描述》 单元设计 南昌市八一中学 段丹丹 1 单元主题：小车运动的描述 单元教学任务 单元教学目标 单元教学结构 单元教学流程 2 1 2 3 单元内容结构 机械运动与物理模型： 1.概念：质点、位移、速度、加速度 2.规律：匀变速直线运动 ，自由落体运动 核心知识与核心素养 物理观念--运动与相互作用观（机械运动）；科学思维--模型建构（质点），科学推理（为何引入位移速度等概念）；科学探究--提出问题（运动从哪些方面描述），设计实验（画学校地图、利用手机记录物体位置变化，速度变化）、获取和处理信息（提取数据，画x-t图）、解释、交流。科学态度与责任--严谨认真，实事求是，持之以恒（北斗） 学情分析 知道运动物体有轨迹，知道参照物，路程，运动有快慢，知道时间，知道匀速直线运动，知道变化率，初步具有设计合作及处理数据的能力。缺乏建立抽象模型的能力，缺乏矢量概念的理解。 一、单元教学任务 1 2 3 质点、参考系 通过描绘物体轨迹的任务，经历质点模型的建构过程，体会模型建构的思维方式，认识模型在探索规律中的作用。了解质点的含义。能够说出把实际物体看做质点的条件，并能判断实际物体在研究的问题中能否看做质点。知道参考系的定义，能在不同参考系下简单描述物体的运动。 时间、位移 知道时间、时刻的区别联系，能在时间轴上标出时间和时刻。能知道为什么要引入位移，给定情境能判断物体的位移，认识到位移是矢量，给定坐标，能计算直线运动中的位移，会画出位移-时间图像，能够从图像中提取相应的位置、位移、时间、时刻的信息。会测量直线运动中的时间和位移。 速度、加速度 通过实际生活案例，知道速度是描述位置变化快慢的物理量，知道平均速度和瞬时速度的概念，能和速率区分，会测量平均速度和瞬时速度。能够描绘出速度-时间图像。通过实际案例，了解变化率的概念，理解加速度的含义，会从速度-时间图像中知道物体的加速度。 二、单元教学目标 1 2 3 4 任务一：如何描述小车的运动轨迹 质点、时刻和时间间隔、参考系、坐标系 任务二：如何描述小车运动的方向 位移、位移-时间图像 任务三：如何描述小车运动的快慢 速度，认识打点计时器，使用打点计时器测速，速度-时间图像 任务四：如何描述速度变化的快慢 加速度 三、单元教学结构 如何描述小车的运动 小组作业展示交流 任务一：如何描述小车的运动轨迹？（