六年级上册科学教案-2细菌 青岛版

2．《细菌》 教学设计 【相关课程标准陈述】 知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的。 【教材分析】 细菌是一类结构简单，身体微笑的生物，广泛存在与我们的生活，与我们的生活息息相关。本课就是让学生通过课前对细菌资料的搜集和课上交流讨论，认识细菌的特征，了解细菌对人们生活的影响，激发学生热爱科学，积极参与科学事业的热情。 【学情分析】 学生在三至五年级已认识了动植物，而对细菌是植物还是动物存有模糊认识。因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的学习知道细菌的特点，从而进一步了解细菌与人类的关系。本节课的学习重难点是正确认识细菌与人类的关系。 【教学目标】 1.通过观察、交流搜集的有关细菌的资料，认识细菌，说出细菌的特征，学会整理资料和辩证地分析事物。 2.通过合作交流、展示图片、对资料卡的阅读，说出细菌的生命活动特点，简述细菌在自然界中的作用，正确认识细菌与人类的关系。 3.引导学生大胆想象，体验合作交流的乐趣，做细菌繁殖小游戏，体验细菌繁殖的速度，认识细菌的繁殖方式。 【评价设计】 目标1：认识细菌，知道球菌、杆菌、螺旋菌三种基本形态细菌的得1颗星；说出细菌的特征的得1颗星。 目标2：能说出细菌与人类的关系，即细菌对人类有利的一面和有害的一面的得1颗星；说出细菌的生命活动特点及自然界中的作用的得2颗星。 目标3：做细菌繁殖小游戏成功的小组，每人得1颗星 目标4：学案：根据当堂训练检测目标的达成度，划分为ABCD四个档次，分别赋分为4、3、2、1. 【教学活动设计】 环节 教与学 评价设计 导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：在我们的身边有许多肉眼看不到的微小生物，细菌就是其中的一种。关于细菌的结构和形态，你有哪些了解？今天这节课让我们一块来探究。 板书课题: 2.细菌 （二）出示学习目标（课件展示） 过渡语：学习细菌的有关知识，要达到什么样的目标呢？请看大屏幕：（齐读学习目标） 1.通过观察、交流搜集的有关细菌的资料，我能认识细菌，说出细菌的特征，学会整理资料和辩证地分析事物。 2.通过合作交流、展示图片、对资料卡的阅读，我能说出细菌的生命活动特点，简述细菌在自然界中的作用，正确认识细菌与人类的关系。 3.引导学生大胆想象，体验合作交流的乐趣，做细菌繁殖小游戏，体验细菌繁殖的速度，认识细菌的繁殖方式。 先学环节 过渡语：现在目标明确了，看看我们怎样学习才能达成目标，比一比哪个小组都能达成目标。你看，有些同学已经跃跃欲试了，心动不如行动，赶快开始我们今天的学习之旅吧。请根据自学指导完成自学任务。 （一）自学指导 自主探究课本5-6页内容，边看边思考下列问题，并在书上划出答案。思考： 1.细菌有哪几种形态？ 2.细菌有什么特点？怎样观察细菌？ 要求： 1.自主学习，独立思考自学指导中的问题。 2.小组内交流自学指导中问题，将小组困惑记录下来准备小组交流。 3.老师指定小组成员回答问题，其他同学点评、补充、反馈。 （二）自学检测反馈 学生回答自学指导中问题，其他同学点评、补充、反馈。 （三）质疑问难 过渡语：同学们，刚刚在自学的过程中你们还有哪些疑惑吗？请你们举手提出来。 简单的可以当场请其他同学帮助解决，比较难的，学生答不出来的问题，进入小组讨论。如果疑问较多，教师适当简单板书记录或写在学案上。 评价设计1：认识细菌，知道球菌、杆菌、螺旋菌三种基本形态细菌的得1颗星；说出细菌的特征的得1颗星。 后教环节 （一）出示学习任务和指导 1.细菌与人类的关系是怎样的？ 2.细菌的生命活动特点是什么？在自然界中有什么作用？比一比，谁知道的最多！ 3.小组合作做细菌繁殖小游戏 要求： 1.先自己认真想一想，再在小组内交流。 2.选出一名代表进行全班交流。 （二）预设生成和点拨 1.细菌与人类的关系：细菌可以用于食品加工；细菌可以用于生物制药；细菌可以使人患病；细菌可以提供燃料。 2.细菌的生命活动特点：细菌适应能力极强，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。 细菌在自然界中的作用：自然界中无数的腐生细菌会促使动植物遗体不断地腐烂、分解。动植物遗体分解生成的二氧化碳、水、和无机盐，又是植物制造有机物必不可少的原料。可见，细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。 评价设计2：能说出细菌与人类的关系，即细菌对人类有利的一面和有害的一面的得1颗星；说出细菌的生命活动特点及自然界中的作用的得2颗星。 评价设计3：做细菌繁殖小游戏成功的小组，每人得1颗星 训练环节 1.细菌有（ ）、（ ）、（ ）三种基本形态有：。 2.细菌是一类（ ）生物。细菌个体极其（ ），