第三单元 12.与朱元思书-2021-2022学年八年级上册初二语文【名师大课堂】部编版

语中心语,可在“实事求是”后面加“的精神”。4.B 例)小静,妈妈是我们最亲的人,虽然她穿得很土气,但她把 9美丽的颜色 使乘着飞奔的马,驾着长风,也没有这么快。(2)在极高的 5.(1)(示例)传知识沥胆披肝似春蚕(2)(示例)讲台是个一切都给了我们,那种最伟大无私的爱是无价的,我们应该1.D2.D3.A4.(1)(示例)走近玛丽·居里,感受大家山峰上生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉 神圣的地方,我们辛勤的园丁用奉献铸造了《讲台的美丽》。感到自豪,况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你风采。(2)(示例)玛丽·居里一生获得很多荣誉,但她淡瀑布飞速地往下冲荡。11.(示例)清澈的江水闪动着波 浸润着这份美丽,我们明确了人生目标,知道了自己长大后改变主意,好吗?(3)深夜微光下细密的针线,那份关爱伴泊名利。(3)(示例)她用尽一生的时间,去发现美丽的光,树木茂盛繁密,山峰高耸挺拔,野草密密麻麻、郁郁葱葱 应该做个什么样的人,下面请欣赏独唱《长大后我就成了随着我们成长(4)(示例)亲情是永恒的,父母是我们最重“镭”;她获得过无数荣誉,却视名利如粪土;她从一个漂亮的12.先写山,写出三峡连山“略无阙处”“重岩叠嶂”“隐天蔽 你》。(3)(示例)亲爱的老师,感谢您!我原想收获一缕春要的人,我们应该多关注、关心、孝顺他们,记住父母的生日,姑娘,变成物理学的一个计量单位“居里”,成为科学史上一日”的特点,为下文写水作铺垫。《水经注》是为江水作注,而 风,您却给了我整个春天;我原想捧起一簇浪花,您却给了我及时给予温馨的祝福,这也是我们爱父母的一种表现 块永远的里程碑。她就是玛丽·居里。5.作者用平实的三峡夏水最盛、最迅疾、最有特点,长江在三峡段迅疾凶险的 整片海洋。您的恩情,我水远记在心间!6.鲁迅在东京的7.教给“我”与困难做斗争的经验又给“我”一个强健的身语言交代了屠呦呦平凡的身份,又突出了她朴实的性格特特征也体现得尤为突出,所以作者把夏水置于首位。 所见所闻。7.(1)“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑体,一个勤劳的习惯教给“我”生产的知识和革命的意志,点。6.①不善交际。她只有在谈到科研工作时才会滔滔13.(示例一)“素湍绿潭,回清倒影。”白色的急流回旋着清 行。(2)“无非”是“只不过”的意思。加强肯定语气,表达了鼓励“我”以后走上革命的道路8.抒发了对母亲的悼念之不绝,对于其他的话题很少发表看法。②耿直,不啰唆,做事波,碧绿的潭水倒映着树木的影子,真是美极了。(示例二) 作者对东京的失望之情。(3)内容上,全句领起前两段内容,情,表达了报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人果断,在工作上表现为极度认真。对一些数据,她要查到原“绝囌多生怪柏。”怪柏把根扎在悬崖峭壁上,倾斜着躯干,真 表达了作者对“清国留学生”的厌恶和反感。结构上,为下文民,由赞美母亲到赞颂劳动人民,升华了感情,深化了主题。始出处,才肯告诉别人具体数据。③直率,爱讲真话。大家是情态百出。(示例三)“悬泉瀑布,飞漱其间。”那些挂在山 “到别的地方去看看”埋下伏笔。8.白描反语行尸走9.运用了设问的修辞手法,把对母亲的爱升华到对人民的有不同意见时,会直接说:“你说得不对。”7.“极度”说明了崖上的大大小小的瀑布,正带着欢畅的笑声,从高处飞冲而 肉醉生梦死讽刺愤懑9.承上启下的过渡作用 爱,表现了老一辈无产阶级革命家宽阔博大的胸襟,使文章屠呦呦对科学的认真程度。“总算”表现屠呦呦只有查到了下。14.(1)环绕(2)登上15.(我)于是向西寻找小路 10.(1)常年穿师娘的粗布工作服。工作服上斑斑点点,是洗的主旨与情感得到升华。10.选文记叙了母亲为“我”缝制资料的原始出处才背罢休的认真的科学态度。这两个词语,走入峡谷。16.峡中西望/重峰掩映/最高一峰当其 不掉的红墨水。(2)先生博学(或:先生执着)(3)七时未棉被的往事,通过那密密的针脚,表达了母亲对“我”深深的准确地展示了屠呦呦对工作的极度认真和负责的态度 后17.这句中的“破”有突破、冲出的意思,表现了水流的湍 到,先生即立于门前挽臂掐表。但凡迟到,必遭先生臭骂。 爱。11.内容上:写出了母亲的衰老病痛和对种棉花的坚8.文章多处引用别人对屠呦呦的评价,引得自然灵活,这些急。18.(1)顺流而下(2)还,仍19.C20.(1)水清树 (4)先生厚道(或:先生善良)1.运用了比喻的修辞手法。持。结构上:为下文表现母爱的温暖和伟大作铺墊 评价比较全面地展现了屠呦呦的工作作风和性格特点,让读荣,山高草盛,实在很有趣味。(2)样子就像人背着刀牵着 把先生的白发比作“繁星”与下文的“先生不过四十有六”形12.环境描写。渲染出母亲为出嫁女儿缝被子时的温暖 者了解到一个更真实的屠呦呦。9.①对科学的痴迷,