【精】五年级上册科学教案（表格式）-17刺激与反应 苏教版

17刺激与反应 教学设计 课题 刺激与反应 单元 人体“司令部” 学科 科学 年级 五上 学习 目标 1、通过体验活动，知道什么是刺激，什么是反应，以及反应是由刺激导致的。 目标解读：利用创设场景、游戏体验等方式感受什么是刺激，什么是反应。刺激是人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，反应是由刺激引起的相应活动或变化。 2、知道身体在刺激的作用下，可以做出快速的反应。 3、能在互相往对方脸上投棉球的游戏中感受到本能反应。 4、懂得刺激与反应的区别和联系。 5、在感受和体验活动中，区分什么是刺激，什么是反应。 重点 懂得刺激与反应的区别和联系。 难点 在感受和体验活动中，区分什么是刺激，什么是反应。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 单元页导入 出示课题 出示：刺激-反应理论认为人类的复杂行为可以被分解为两部分：刺激和反应。而人的行为是受到刺激的反应。学习的实质是形成习惯，而习惯是通过学习将对刺激做出散乱、无组织、无条件的反应，变成有组织、确定的条件反应的过程。 播放视频《博尔特百米夺冠》 讲解对于百米运动员来说，听到发令枪声就是刺激、反应就是听到枪声后迅速奔跑。 阅读 初步了解刺激与反应 激趣导入 讲授新课 活动一：认识刺激与反应 1、你认为下图中的行为是在什么情况下发生的？ 分析：图1是人睡觉时，被闹钟发出的声音叫醒，准备起床。闹钟声是刺激，起床动作是反应。 图2是人因便急赶往洗手间的情景。人因感受到体内的腹胀或腹痛，而又憋不住，就会急忙赶往洗手间排便，体内的腹胀或腹痛是刺激，赶往洗手间的行为是反应。 分析：图3是人们根据红绿灯的变化情况，决定是否过马路的情景。绿灯亮是刺激，过马路的行为是反应。 图4是老师宣布明天大家云秋游时的情景。老师宣布明天去秋游的消息，学生听到后欢呼，教师宣布消息的话语是刺激，学生欢呼的行为是反应。 结论：人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激。由刺激引起的相应活动或变化就是反应。 小结：所谓反应，就是指人体受到外界刺激而引起的活动或变化。四幅图片分别是声音信号刺激、光信号刺激、体内感受信号刺激以及较为高级的语言信号刺激，这四个常见的典型刺激形式，关联相对应的动作、语言以及情绪行为，从因果