【精】五年级上册科学教案（表格式）-8物体的传热本领 苏教版

8物体的传热本领 教学设计 课题 物体的传热本领 单元 热传递 学科 科学 年级 五上 学习 目标 1、通过热传导性能的对比实验，认识热的良导体和不良导体。 目标解读：明确像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 2、能将材料的导热性能与它的用途相联系，解释导热性能不同的材料在生活中的应用。 目标解读：知道热的良导体与热的不良导体在生活中的应用，需要导热时用热的良导体，不需要导热时用热的不良导体。 3、能通过小组合作完成保温盒的制作。 4、通过实验，了解不同材料的传热性能。 5、设计实验，在实验中获取准确信息。 重点 通过实验，了解不同材料的传热性能。 难点 设计实验，在实验中获取准确信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入：说一说太阳能热水器工作时，热的传递方式。 小结：太阳通过热辐射传递热量给加热管，加热管通过热传导加热管内的水，水通过热对流传递热量，使管内的水均匀热起来。 对教师提出的问题展开回答。 激趣导入 讲授新课 活动一：探究几种常见材料传热快慢是否相同 1、猜测5种不同材料的传热快慢。 分析：根据生活经验，我们很容易知道钢勺的传热速度最快，但是木勺和塑料勺的传热快慢就那么容易判断了，这就需要我们用实验来验证。 2、比较5种不同材料传热的快慢。 实验目的：通过观察塑料、木头、铜、铝、钢5种材料的传热情况，得出不同材料传的快慢。 实验材料：塑料、木头、铜、铝、钢5种材料棒，凡士林，珠子，烧杯，热水。 实验猜想：粘在 棒上的珠子最先脱落；粘在 棒上的珠子最后脱落。 课件出示实验步骤及结论等。 3、认识热的良导体和热的不良导体。 在上面的实验中，我们发现了不同的材料传热的快慢不同，金属材料传热比较快，塑料和木头等材料传热比较慢。因此，根据物体的导热性能，通常把物体分为热的良导体和热的不良导体。像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、塑料等不容易传热的物体叫作热的不良导体。 活动二：探究空气是热的良导体还是不良导体 分析（1）蓬松的棉被盖起来很暖和，是因为蓬松的棉被里充满了空气，使人体产生的热量水容易向外传递，起到了保温的作用。 （2）双层窗户可以隔热保温，是因为双层玻璃之间充满