导学案的编写知识讲座

导学案的编写与使用 冠县实验中学 宗书芹 【导学案编写的原则】 ◆主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。使导学案成为学生学习的路线图、方向盘、指南针，是学生学习的梯子、台阶。 ◆导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。 ◆探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。 ◆层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。 【导学案设计的基本格式】 ● 课题 课型 执笔 使用时间 ● 【学习目标】 ● 【学习重点难点】 ● 【学习过程】 1、预习导学 2、自我检测 3、延伸拓展 4、课堂练习 5、 课堂小结 ● 【教学反思】 “学案导学”关键词 先学后教 当堂达标 自主能力 小组合作 “先学”一 ——出示学案，揭示目标 课前教师把学案及时提供给学生，让学生明确学习目标，明确重难点，从整体上感知本节课的学习任务，在接下来的自学活动中做到方向明确，有的放矢，带着问题进行预习，充分发挥学生学习的积极性和主动性。 【学案导学课堂操作主要流程】 “先学”二 ——自学指导 ●教师要让学生知道他们需要自学什么内容、 怎样进行自学、可以用多长时间、最后要达到什么要求等等； ●在自学前给学生提供具体的方法指导，且一 定要具体，要告诉学生学案中那些内容只要略读 教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等； ●教师应要求学生把预习中有问题的地方做好 记录，让学生善于发现问题，提出问题，带 着问题走向课堂。 【学案导学课堂操作主要流程】 “先学”三 ——自主学习 学生的自主学习是“学案导学” 的重要环节；完成学案中的有关问题是学案导学的核心部分。学生按照导学案中提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，通过独立或合作方式理解课本知识，并内化成自身知识结构，努力完成自学任务和部分导学任务。其目的就是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来的“教”的针对性。这一环节是