4.2.3 先天性行为和学习行为 教案-2021-2022学年冀少版生物八年级上册

第三节 先天性行为和学习行为 教学目标 (一)知识目标 1. 通过分析讨论,认识、区别动物的先天性行为和学习行为。 2.经过小组讨论、交流,学生能说明这些行为对动物生存的意义。 3.运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因。 4.通过分析各种资料,学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。 (二)能力目标 通过分析,讨论,发言等活动激发学生的主动参与意识,积极地思考,从而提高学生进行研究学习的能力及交流的能力。 (三)情感目标 1.通过参加探究活动,激发学生学习的热情,培养学生探究学习、合作学习的意识。 2.通过活动使学生更亲近大自然,亲近动物,增强热爱动物的美好情感。 3. 通过参与问题讨论,认同人类或自身学习的重要性。 教学重点和难点: 重点:动物行为对其生存的影响。 难点:动物的学习性行为。 教学准备:1.布置学生课前预习教材并完成“小猫(或其他小动物)绕道取食”探究实验 2.课件制作 课时:1课时 教学过程: 1、 复习巩固,导入新课: 教师:前一节我们已经学习了动物的行为类型,为了更好地了解同学们的学习情况,请同学们阅读教材并讨论下列问题(PPT幻灯片): 1、 动物的行为多种多样,你知道哪些? 2、 从行为获得的途径来看,动物的行为可分为几种?分别是什么? 3 、什么是动物的先天性行为?你能举例说明吗? 4 、什么是动物的学习性行为?你能举例说明吗? 学生:阅读后,独立思考后互相讨论。 教师:组织讨论交流,尤其注重同学们不同观点。多媒体展示:多种多样动物行为的场景,蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、等图片。 二、探究巩固 总结概念 教师:通过大家刚才的争论和研讨,我们已大致上知道什么是先天性行为,什么是学习行为?现在请同学们认真阅读这个小狗的小故事,并思考、回答问题(PPT幻灯片)。 展示:小狗的故事以及思考题。 1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么? 2.小狗生下来就会到指定地点去拉屎、拉尿么? 3.小狗生下来就会简单的加减法么? 4.这四种行为一样么?哪些种行为是一样的? 5. ①、②行为和③、④两种行为为什么不一样呢? 学生:阅读后,思考后互相讨论。 教师:组织讨论交流,并点评学生的回答。 教师:很好。在上一周我们布置了课本的“小猫绕道取食”探究实验作业,现在请各组派出一个代表说说你们组的实验过程和实验结果以及你们发现、提出的问题。 学生 :各小组的代表进行汇报与