第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（教案）-【备课无忧】2021-2022学年高一历史精美同步课件+精编教案（中外历史纲要上）

( 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 )第5课 ( 基本说明 ) 1、 教学时间：45分钟 2、 授课人数：40人 3、 课时：1课时 4、 课型：新授课 5、 授课班级：高一年级上期 6、 课题出处：历史必修中外历史纲要（上）第二单元第5课 ( 教材分析 ) ( 设计理念 )高一学生在初中已经学习过三国两晋南北朝的相关知识，对于本课内容有一定的了解，但是三国两晋南北朝是中国历史上比较长的一段以分裂为主的时期，政权最多，头绪复杂。总体上本课讲授比较简单。本课将相关内容分为三个子目进行叙述。首先讲授时间最早的三国和西晋。西晋灭亡之后全国进入长期分裂状态，基本格局是南北对峙。对此，课文中先讲南方，后讲北方。这主要是因为从政权演变的角度，南方的东晋对西晋有直接继承关系，而北方的北朝为以后隋唐大一统帝国奠定了基础。内容上突出政权更迭、区域开发、民族交融。重点培养学生的时空观念、历史解释等学科核心素养。 利用学生形象记忆优于抽象记忆的规律，通过展示大量图片资料，帮助学生了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，培养学生时空观念；通过用分析南方经济发展的原因和表现，帮助学生理解政治局势与经济发展之间的紧密联系，培养学生的维护稳定大局的时代意识，家国情怀和历史解释素养。 ( 教学目标 ) （1）知识目标： 1、了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络； 2、认识三国两晋南北朝时期的民族融合、区域开发。 （2）学科核心素养目标 1、唯物史观：理解政治局势与经济发展之间的紧密联系，经济基础决定上层建筑，政治上层建筑反作用于经济基础，培养学生基本的唯物史观。 2、时空观念：了解三国两晋南北朝时期政权更迭的时序、政权的地理范围，培养学生时空观念。 3、史料实证：通过分析考古资料、文献资料分析，揭示民族交融、区域开发的历史状况，培养学生史料实证。 4、历史解释：学生通过对早期国家产生的原因、特征的分析，培养学生历史解释素养。 5、家国情怀：认识到中国历史分裂是阶段性的，统一是大势所趋，理解民族交融对中华文明多元一体发展格局的积极影响。 【教学重点】 三国两晋南北朝政权更迭、区域开发、民族交融 【教学难点】 本课所涉及的民族、政权较多，比较复杂 【教学方法】 教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。 【教学准备】 1、 学生准备：通过预习新课，完成学案。 2、 ( 教学过程 )教