4.1人的认识从何而来（教师版+学生版）-【帮课堂】2021-2022学年高二政治同步精品讲义（统编版必修4）

第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来 【目标导航】 教学目标 教学重难点 1.识记实践含义,理解实践的特征。 2.知道实践的基本形式,理解实践是认识的基础。 3.阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。 1.教学重点：理解实践的含义和特征。 2.教学难点：理解实践是认识的基础。 【知识精讲】 知识点01 认识与实践 1.认识 (1)含义:是主体对客体的能动反映。 (2)认识的两种不同形式和阶段:感性认识和理性认识。 ①感性认识:是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系 联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 ②理性认识:是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式 ③辩证关系:感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发现、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 2.实践 (1)含义:实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践是一种直接现实性活动。 (2)实践的特点 ①实践具有客观物质性 ②实践具有主观能动性 ③实践具有社会历史性 知识点02 实践是认识的基础 1.实践是认识的来源。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 2.实践是认识发展的动力 (1)实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具促进人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了人的认识能力。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确的地反映了客观事物。 4.实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 【探究与分享】 材料一：老子提出：“不出户，知天下；不窥牖，见天道”，“圣人不行而知，不见而名，不为而成”。 荀子提出，没有什么“生而知之”，而是“求之而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”，而是后天学习积累而成。 柏拉图提出“认识即回忆”，认为存在一个独立于现实世界之外的“理念世界”，人的知识来源于对其中“理念”的回忆。 材料二：黑格尔：实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。 费尔巴哈：理论的活动是真正的人的活动，实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。 杜威：实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。 1. 材料一三种关于认识的观点有何不同？谈谈你对认识的理解。 2. 你怎样看待材料二的观点？ 3. 实践的含义是什么？实践有哪些特点？ 提示： 1. 老子认为认识是“生而知之”； 荀子认为认识是后天学习积累而成；柏拉图认为认识来自对“理念世界”的回忆。 认识是主体对客体的能动反映。感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 2. 黑格尔的观点否认了实践具有客观物质性；费尔巴哈的观点否认了具有主观能动性；杜威的观点否认了实践是人们改造客观世界的物质性活动。 3. 实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 【高考真题】 1．许多百岁老人拥有FOXO3基因，科学家猜测，这可能是他们保持身心活跃的关键因素。研究表明，缺乏该基因的小鼠在压力状态下很快出现脑细胞死亡。新的研究发现，这种基因具有使大脑干细胞在压力状态下留存下来的神奇功能。这佐证( ) ①意识活动具有一定的物质基础和前提 ②人的意识是从动物心理发展而来的 ③实践是认识的来源和认识发展的动力 ④从认识到实践，从实践到认识的循环永无止境 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．冰壶被人们喻为“冰上国际象棋”，是2022年北京冬奥会的比赛项目。作为一种