模块一 专项五 标点符号-2021初中语文知识图解（通用版）

初中语文知识详解 用逗号。例如: 3.顿号的误用 今天是你去好呢?还是我去好? (1)邻近两个数字连用,表示概数,数字之 【分析】这是一个选择问句,应把第一个 间不能用顿号 问号改为逗号,因为整个句子只表达一个独立 例如:“三、四里”“七、八岁”“四、五斤 的意思。 等,这些词语中顿号都要去掉。 (3)倒装句中最后用问号,前面一般用逗号 (2)集合词语之间不用顿号。 问句中含有称呼语的,无论称呼语在前还 例如:“中、小学生”“大、中专院校”“公 是在后,问号都用在句末。例如 安干、警”“解放军指、战员”“公司司、乘 怎么了?你 人员”等词语中顿号都要去掉。 【分析】这是称呼语在后的倒装句,问号 应置于句末,前置谓语“怎么了”之后改用逗号。 我们是集合名词, 不能被分隔开。 2.引号的误用 集合名词 (1)加引范围不清。例如: 耿大妈对儿子说:“大成,见人该问好就 问好,该行礼就行礼,别怕人笑话,俗话说:‘礼 多人不怪嘛。’” 【分析】此句俗话应为“礼多人不怪” 因此“嘛”字应放在单引号之后,因为它是说 话人的语气词;第二个冒号去掉。 (3)联合词组不同层次的词语之间不能用顿 (2)后引号与句末标点的位置关系: A.如果引用的话是独立的,则句末标点是 号。例如:上海的越剧、沪剧、淮剧、安 徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中, 引文的一部分,应放在引号里面 B.如果所引的话不独立,只作为作者自己 都带来了新剧目。 话的一部分,则句末标点是整个句子的标点, 分析】“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次, 应放在引号外面。例如: 它们和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成 ①他惊讶地说:“原来是你做的好事” 联合词组,但不是一个层次。不同层次之间都 ②齐白石笔下的虾,正如有的评论家所说用顿号,导致层次不清。并列词语中又有并列 的那样,“形神兼备,栩栩如生,充满生机。 词语时,大并列中的停顿用逗号,内部小并列 【分析】①叹号移到引号内(引文独立) 中的停顿用顿号。“安徽”“河南”之前的顿 ②句号移到引号外(引文不独立) 号应改为逗号。 (3)有些词语加引号是为了表强调或者特定(4)并列短语作谓语时,分两种情况。作为 称谓,却错用为书名号,或者本来是文章 谓语的并列短语后没有宾语,用逗号:作 名称,却错用为引号。例如 为谓语的并列短语后带宾语,用顿号。 ①他是我们班公认的《小博士 (5)并列的短语较长或带有语气词时,不用 ②贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻 顿号,用逗号。例如 苦自学的华罗庚”一文,我们都很喜欢读。 ①乌鲁木齐的大街上到处都摆着水果摊 【分析】例①中“小博士”是特定称谓,甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨 应将书名号改为引号。例②中“刻苦自学的华啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。 罗庚”是文章名,引号应改为书名号 【分析】句中“甜瓜”“西瓜”伊犁苹果”“库 模块-基础知识梳理与运用 尔勒香梨”之间是并列关系,它们的后面都带6.分号的误用 有语气词“啊”,因此中间的顿号应改为逗号。(1)并列短语之间误用分号。例如 ②这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁 《雷雨》中的人物对话;《红楼梦》中的 的歌唱,使游客深深陶醉了 心理描写;《水浒传》中的英雄形象都极富特色。 【分析】“这翻滚的麦浪”“这清清的河 【分析】两个分号应改为逗号。 水”“这大雁的歌唱”是并列关系,且较长 (2)句中没有逗号不能直接用分号,并列的 故中间应用逗号。 句子中至少一个分句用了逗号,再用分号。 4.括号的误用 打好这一仗的关键是:一要发动群众; (1)句内括号要紧贴在所注释内容之后,如 要找准目标;三要速战速决。 果正文在这里有标点,点号放在括号后 【分析】两个分号应改为逗号 例如 般图书馆与资料室都备有各种卡片箱,7.冒号的误用 里面盛着目录卡片,(分类卡片、书名卡片 (1)冒号一管到底,只表示局部解释作用的 著作者卡片)供人查找。 【分析】括号里的内容是对“目录卡片” 不用冒号。例如 三位中年作家:叶蔚林、韩少功、彭建明 的解释,因此应将括号前的逗号放到括号后。 (2)句外括号应放在句末标点之后。例如: 在一起畅谈往事。 懒,能使人脾气大(老舍《骆驼祥子》)。 【分析】冒号应一管到底,可是这里只能 【分析】括号里的内容是说明这句话的出管到三位作家“叶蔚林”“韩少功”“彭建明”, 处的,句号应放在“脾气大”后。 却不能管到后面的“在一起畅谈往事”。所以, (3)括号内最后一个标点要去掉,但问号 冒号应改为破折号,起局部解释的作用。 感叹号除外。例如: (2)同一句中不能有两个冒号。例如 我先看后记(我读鲁迅先生的书,一向是 我认为:不犯错误的人只有两种:一种是 这么读的。)再看序言和正文。 已经去世的人,另一种是还没有出生的人。 【分析】括号内的句号