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答案解析· 摇,也不因亲人的哭喊而忧伤。相氵 作的浮躁、臃肿,让作者认识到了自 反,他要用“安定”“沉着”来影响亲 己的问题,从而警醒,所以作者内心 人,使他们化悲痛为力量。“一种伟 充满了对语文老师的感激、感恩。 大的力量”指的是李大钊对于革命事 踢”表现出当时的“我”愤怒的情 业的信心。 绪,对老师粗鲁的态度,衬托出语文 5.不好。因为“乱蓬蓬的长头发”说明 老师的大气与宽容,写出了语文老师 父亲受过苦刑,“平静”说明父亲在经 在“我”心目中高贵与美丽的形象 历了残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥” 4.示例:文中的“我”是历届语文老师公 充分体现了父亲对“我们”的爱,去掉 认的作文写得最好的,但是在这种 这些词就失去了这一系列表达效果。 “才气”的赞美声中,也慢慢变得张 6.主要写了作者和父亲在法庭上最后 扬、浮躁,不能接受任何的质疑和批 一次见面的情景。表达了作者对父 评。在生活中也是这样,当我们受到 亲的敬仰和深切的怀念之情。 了很多赞美,也会不自觉地骄傲自 示例:坚贞不屈视死如归 满,变得不认真、不踏实,这就更需要 )1.语文老师给“我们”阐释什么叫“语 别人提醒自己,要时刻保持一颗谦虚 文”;语文老师说“我”的作文写得最 的 不好,当晚告诉“我”她这么说的原 5. AC 因,让“我”受益匪浅。 6.C语文老师用这六本作文本让 在结构上的作用是点题。第一个“这 “我”明白了自己的不足和缺陷,明白 就是我的语文老师”表达了作者对语 了学习的道理。对“我”来讲,这是成 文老师关于“语文”的理解非常深刻 长路上的宝贵一课,是成长路上的 感到敬佩的感情;第二个“这就是我 足迹。 的语文老师”表达了作者对语文老师三、略 的感激、感恩之情。 方城县2019-2020学年 【解析】本题考查对重点语句的理解。 春期期终教学调研测试试卷 语句在文章结构上的作用通常有:总一、1.那些种在校园里的记忆,是留在岁月中忘 起全文、引起下文、过渡、首尾呼应、 不掉的纯真。 总结全文、点题、推动故事情节等。2.B3.C 本文题目是“我的语文老师”,一共写:4.A【解析】本题考查对词语的理解和运 了作者的语文老师的两件事,而“这 用。A项中,“不可思议”形容对事物或 就是我的语文老师”出现在每一件事 论无法想象、很难理解。而A项中,小明 情结束的地方。“这就是我的语文老 “学习很努力”,所以小明“考了全班第一” 师”与选文的题目和内容相照应,起 是因果关系,是能够理解的,所以本项中 到了点题的作用。第一个“这就是我 加点的词语使用错误。故选A。 的语文老师”出现在第一件事情后, (1)指骑在奔跑的马上看花。原形容事情 当时语文老师讲什么是语文,让作者 如意,心情愉快。后多指粗略地观察 对语文有了深刻的理解,从而十分敬 事物。示例:这本书我只走马观花 佩语文老师;第二个“这就是我的语 地看了一下,里面很多内容还不是很 文老师”出现在第二件事情后,当时 理解。 语文老师十分严肃地指出了作者写 (2)示例:前胸贴后背 6 语文·六年级·下册·人教 (3)示例:吐露芬芳绽放笑容 细心周到地关照语文老师 傲然盛开 16.因为语文老师很像“我”去世的妈 (4)①少壮不努力 妈。不负责的父亲导致“我”缺失了 ②日久见人心 爱护,这时,很像妈妈的语文老师成 ③良药苦口利于病 为了“我”希望与爱的寄托 ④一枝红杏出墙来 17.表现杨老师羞恼、难堪、生气的 7.示例:诵读毕业感言小学六年时光,我 表现杨老师对恩师怀念、感激、崇敬 学习了很多知识,结交了许多朋友,收获 的情感。 了成长、友情和老师们的关爱。这些是我 【解析】本题考查对文章内容的理 宝贵的回忆,也是我前行的动力。 解。第一处,杨老师的“泪”是因为 、8.立根原在破岩中千磨万击还坚劲 我”说喜欢看她的眼睛,然后同学 扎根坚实坚忍不拔 们哄堂大笑,让杨老师非常难堪,所 经历人生的磨难艰险而操守更加坚定 以她的心里是生气、羞恼、难堪的。 示例:李大钊因为他在被捕后依然坚守 第二处,杨老师向“我”讲述了她的 着自己的革命理想,没有向敌人屈服低 故事,讲述时因感动而流泪,所以她 头,这就是竹子的精神 的心里是对恩师的怀念、感激和 (3)×(4)V(5)√ 崇敬。 一)10.示例:光阴 8.指老师的眼泪,老师的教诲,老师的 11.时光流逝,光阴在不知不觉中溜走, 话深深地印在“我”的脑海里,以及 任何人、事、物都无法阻挡光阴的 老师对“我”的关怀与爱护 脚步。 9示例:因拥有不幸的成长经历,缺乏 12.他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕 关爱,而渴望关爱,渴望爱护。 成大树,把荒漠变成城市和园林。四、略 当然,他也能使繁花之都衰败成荒 唐河县2019-2020学年 凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈 春期质量抽测模拟试题 失