精品解析：河南省洛阳市伊川县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试卷

2024-2025学年第二学期期末质量调研检测 六年级语文试卷 一、积累运用 阅读下面的语段，完成相应题目。 六年前，仿佛还是昨天，zhì nèn（①）的我们牵着妈妈的大手踏进了小学的大门。而今我们的小学生活即将画上句号。那些时光呀，悄悄地nuó yí（②）了，正如朱自清所说，如轻烟， ，如薄雾， 。 在这段宝贵的时光里，我们曾在教室里liáo tiān（③），畅谈梦想；我们曾bì kāi（④）喧闹，在pì jìng（⑤）的角落浅唱低吟；我们曾在课堂上jiàn wēi zhī zhù（⑥），从老师的细微点拨中领悟知识的真谛……这些sī kōng jiàn guàn（⑦）的日常，如今都已成为我们心中最珍贵的回忆。 毕业，是一个崭新的起点。愿我们都能在新的旅程中，保持谦虚，保持那份对知识的热爱与追求，不断zhàn fàng（⑧）自己的光彩，书写更加精彩的人生篇章。 1. 根据拼音和语境给括号中写词语。 2. 根据所学内容将文段中画“ ”的地方补充完整。 3. 读文中划“﹏”的部分可以让我们想到一些经典名句，下面不合适的一句是（　　） A. 敏而好学，不耻下问。 B. 莫道君行早，更有早行人。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 4. 下列各项中，加点字读音和词语书写完全正确的一项是（　　） A. 贩卖（fàn） 待日晞（xī） 毫不觉查 B. 皎洁（jiǎo） 拔头筹（chóu） 万象更新 C. 梗概（gěng） 默书簿（bó） 完全吻合 D. 兴旺（xīng） 粗瓷碗（cí） 一派慌凉 5. 下列各组加点字的意思相同的一项是（　　） A. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 B. 惟弈秋之为听 思援弓缴而射之 C. 故园无此声 见两小儿辩斗，问其故 D. 孔子不能决也 毅然决然 6. 我们即将告别小学生活，开始新的学习。请仿照画线句续写一组句子，完成送给同学的毕业赠言。 亲爱的同学：六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论，都让我回味无穷； ______________ 7. 以下例子都运用了_______的修辞手法，故意把客观事物扩大或缩小。你对运用这一修辞手法的成语和句子了解多少？根据要求完成梳理。 （1）成语：垂涎三尺 ____________（再补充一个成语） （2）名句：________ ，一字值千金。（将名句补充完整） （3）文章语句：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（仿写句子） ___________________ 8. 下面这段话有一处错别字、一处标点符号错误和两处语病。请将需要修改的内容写到答题卡上，并用修改符号进行修改。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都爱特别往我的雨衣上落。 在我的头顶和肩榜上起劲地跳跃；滴答，滴答滴答…… 9. 根据所学内容填空。 中华经典中有唯美的风光：春光是“春色满园关不住，________”；春雨是“随风潜入夜，________ ”。春天还是莺歌燕舞“________ ，因风飞过蔷薇”。中华经典中有启人的智慧：《学弈》中“为是________ ？”提示我们只有专心致志才能有所成就；俗语“树欲静_______，________”劝诫人们要及时孝敬、陪伴父母。中华经典中有铮铮的气节：“________，要留清白在人间”是诗人坚贞不屈的品质；“_______ ，任尔东西南北风”是诗人刚正不阿的气节。 二、快乐读书吧 10. 本学期我们共读了外国名著《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊先后四次出海，请将每次的遭遇连线。 第一次 ①去非洲经商。 第二次 ②遇到了土耳其海盗，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西。 第三次 ③遭遇飓风，船在南美洲一个岛屿附近突然触礁，遭灭顶之灾。 第四次 ④目的地是伦敦，不料却遇到了可怕的暴风雨，好不容易才保住性命。 11. 六年的小学生活，你一定阅读了许多名著，一定被小说的情节和人物所吸引。毕业典礼上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下面的哪个人物？这个人物出自哪部名著？结合这个人物的性格特点写下你选择他（她）的理由。 我会扮演 ______这个角色，这个角色出自名著《 _____________》，我选择的理由是： ______________________________。 三、课内阅读 课内阅读（12 分） 材料一： ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 （节选自《那个星期天》） 材料二： ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 （节选自《秋天的怀念》有删改） 12. 材料一中描写了“我”做的四件事，请补充完整。 _________ → ______→拨弄蚁穴 → ___________ 13. 下列对材料一中加点的“空空落落”一词理解有误的一项是（　　） A. 是“我”那时失落心境的一种体现。 B. 写出了“我”等待母亲买菜回来时内心的状态。 C. 这是对院子的环境描写，仅仅写出了院子的冷清。 14. 对比两个语段，下列说法不正确的一项是（　　） A. 材料一描写“我”盼着母亲能带我出去走走；材料二描写母亲盼着“我”能跟她出去走走。 B. 都通过具体的描写表达了人物的真实情感。 C. 材料一主要通过动作的描写和内心的刻画表达情感，而材料二主要通过语言、动作、神态描写表达情感。 D. 都描写了人物心情的变化，材料一中“我”的心情由焦急转为兴奋，材料二中母亲的心情由不安转为欣喜。 15. 材料一中的画线句描写了“我”看电影画报时展开的想象，材料二中母亲因“我”答应她可以外出走走而欣喜不已。请根据材料一的句式，联系材料二内容补充下面的句子。 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象儿子来到北海公园闭目凝神的样子，想象 ________________________ ，想象 ________________________。 四、课外阅读 课外阅读 童年的油灯 ①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，跌跌撞撞的目光直钻进了童年的巷子里。A记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。 ②我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯，小油灯发出昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。油灯下，母亲一边忙活计，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。母亲总对我说：“快去写作业，等完成了作业，娘给你做一个好玩的纸飞机。”还会说：“上次作业得了98分，要再加把劲，得个满分，娘就去菜地把套种的那几个甜瓜挑个熟好的摘下来给你吃。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包，把小油灯移到小方桌上，趴在那里写作业。现在想来，还真挺开心。 ③小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。 ④母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来尽管烦琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件快乐的事。B母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，母亲就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。我感到，油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道。 ⑤童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。 16. “童年的油灯”给了“我”哪些美好的记忆？请用简洁的语言概括出来。 _________________________________ 17. 读文中两处画横线的句子，完成练习。 （1）A处中的“__________ ”这个字用得最巧妙，生动形象地写出了 _______________ ，表现了 ____________________________________________ 。 （2）B处主要通过对母亲的___________ 描写，让我们感受到了 __________________ 。 18. 结合具体内容说说本文的开头与结尾有什么关系？这样写有什么好处？ ____________________________________________________ 19. “幸福是奋斗出来的。”请结合短文内容和生活实际，说说你对幸福的理解。 _______________________________________ 五、习作 20. 本学期我们围绕“奋斗的历程”开展了综合性学习，如阅读革命故事并开展了分享会，搜集红色诗词并制作了小诗集等，借习作表达自己的美好心愿。请你围绕本次综合性学习活动中发生的最难忘的一件事，或是活动中读到的印象深刻的文章或故事，自拟题目，完成一篇习作。要求内容具体，感情真实，不少于450字。文中不要出现真实的学校、姓名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期期末质量调研检测 六年级语文试卷 一、积累运用 阅读下面的语段，完成相应题目。 六年前，仿佛还是昨天，zhì nèn（①）的我们牵着妈妈的大手踏进了小学的大门。而今我们的小学生活即将画上句号。那些时光呀，悄悄地nuó yí（②）了，正如朱自清所说，如轻烟， ，如薄雾， 。 在这段宝贵的时光里，我们曾在教室里liáo tiān（③），畅谈梦想；我们曾bì kāi（④）喧闹，在pì jìng（⑤）的角落浅唱低吟；我们曾在课堂上jiàn wēi zhī zhù（⑥），从老师的细微点拨中领悟知识的真谛……这些sī kōng jiàn guàn（⑦）的日常，如今都已成为我们心中最珍贵的回忆。 毕业，是一个崭新的起点。愿我们都能在新的旅程中，保持谦虚，保持那份对知识的热爱与追求，不断zhàn fàng（⑧）自己的光彩，书写更加精彩的人生篇章。 1. 根据拼音和语境给括号中写词语。 2. 根据所学内容将文段中画“ ”的地方补充完整。 3. 读文中划“﹏”的部分可以让我们想到一些经典名句，下面不合适的一句是（　　） A. 敏而好学，不耻下问。 B. 莫道君行早，更有早行人。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 【答案】1. 稚嫩 挪移 聊天 避开 僻静 见微知著 司空见惯 绽放 2. 被微风吹散了 被初阳蒸融了 3. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“嫩”“挪”“聊”“避”“僻”“微”“著”“惯”“绽”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“微、散、蒸、融”的正确写法 【3题详解】 文中划线部分的核心是保持谦虚、热爱与追求知识。 A．出自《论语》，强调谦虚好学，符合； B．出自《增广贤文》，告诫不要骄傲自满，要保持谦逊，符合； C．出自《增广贤文》，强调时间会检验人心，和“谦虚、求知”无关，不合适； D．出自郑板桥的对联，借竹子和梅花比喻谦虚的品格，符合。 4. 下列各项中，加点字读音和词语书写完全正确的一项是（　　） A. 贩卖（fàn） 待日晞（xī） 毫不觉查 B. 皎洁（jiǎo） 拔头筹（chóu） 万象更新 C. 梗概（gěng） 默书簿（bó） 完全吻合 D. 兴旺（xīng） 粗瓷碗（cí） 一派慌凉 【答案】B 【解析】 【详解】A．毫不觉察； C．默书簿（bù）； D．一派荒凉。 5. 下列各组加点字的意思相同的一项是（　　） A. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 B. 惟弈秋之为听 思援弓缴而射之 C. 故园无此声 见两小儿辩斗，问其故 D. 孔子不能决也 毅然决然 【答案】A 【解析】 【详解】A．都指热水。 B．结构助词，无实义/指代鸿鹄； C．原来的、旧的/原因； D．判断/坚决。 6. 我们即将告别小学生活，开始新的学习。请仿照画线句续写一组句子，完成送给同学的毕业赠言。 亲爱的同学：六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论，都让我回味无穷； ______________ 【答案】每一次微笑，每一次问候， 都让我身心愉悦。 【解析】 【详解】仿照原句的结构，用“每一次……，每一次……，都让我……”的句式来续写，贴合小学毕业的场景。两个“每一次”后面，要填和校园学习、生活相关的具体场景，比如“讨论”“奔跑”“鼓励”“帮助”这类和同学相处的细节。“都让我”后面要填真挚的情感，比如“倍感温暖”“难以忘怀”“记忆犹新”这类表达怀念、感动的词语。 示例：每一次互助，每一次欢笑，都让我倍感温暖。 7. 以下例子都运用了_______的修辞手法，故意把客观事物扩大或缩小。你对运用这一修辞手法的成语和句子了解多少？根据要求完成梳理。 （1）成语：垂涎三尺 ____________（再补充一个成语） （2）名句：________ ，一字值千金。（将名句补充完整） （3）文章语句：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（仿写句子） ___________________ 【答案】 ①. 夸张 ②. 惊天动地 ③. 读书须用意 ④. 当得知增强记忆的方法，我高兴地一蹦三丈高，仿佛明天就能成为“记忆大师”了 【解析】 【详解】（1）“垂涎三尺”是夸大了口水的长度，属于夸张，补充的成语用了夸张手法的都可以。 示例：震耳欲聋、一日千里、怒发冲冠。 （2）答案出自《增广贤文》，意思是读书要用心琢磨，因为书中的每一个字都像千金一样珍贵，这里“一字值千金”用了夸张的手法来强调文字的价值。 （3）原句“春节眨眼就到了啊”用了缩小夸张，极度缩小了时间跨度。仿写时运用这一修辞即可。 示例：他太沉迷于打游戏，半小时像一秒钟一样就没了。 8. 下面这段话有一处错别字、一处标点符号错误和两处语病。请将需要修改的内容写到答题卡上，并用修改符号进行修改。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都爱特别往我的雨衣上落。 在我的头顶和肩榜上起劲地跳跃；滴答，滴答滴答…… 【答案】 【解析】 【详解】错别字：“肩榜”的“榜”是木字旁，“膀”指身体部位肩膀，书写错误。 标点使用错误：“在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃”后用了分号，此处是引出下文拟声词，应改用冒号。 语序不当：“雨点儿都爱特别往我的雨衣上落”中“爱”和“特别”语序颠倒，应改为“雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”。 成分残缺：“在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃”缺少主语，应添加主语“它们”，指代前文的雨点儿。 修改后的句子：我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 9. 根据所学内容填空。 中华经典中有唯美的风光：春光是“春色满园关不住，________”；春雨是“随风潜入夜，________ ”。春天还是莺歌燕舞“________ ，因风飞过蔷薇”。中华经典中有启人的智慧：《学弈》中“为是________ ？”提示我们只有专心致志才能有所成就；俗语“树欲静_______，________”劝诫人们要及时孝敬、陪伴父母。中华经典中有铮铮的气节：“________，要留清白在人间”是诗人坚贞不屈的品质；“_______ ，任尔东西南北风”是诗人刚正不阿的气节。 【答案】 ①. 一枝红杏出墙来 ②. 润物细无声 ③. 百啭无人能解 ④. 其智弗若与 ⑤. 而风不止 ⑥. 子欲养而亲不待 ⑦. 粉骨碎身浑不怕 ⑧. 千磨万击还坚劲 【解析】 【详解】书写时注意“墙”“啭”“骨”的正确写法。 二、快乐读书吧 10. 本学期我们共读了外国名著《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊先后四次出海，请将每次的遭遇连线。 第一次 ①去非洲经商。 第二次 ②遇到了土耳其海盗，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西。 第三次 ③遭遇飓风，船在南美洲一个岛屿附近突然触礁，遭灭顶之灾。 第四次 ④目的地是伦敦，不料却遇到了可怕的暴风雨，好不容易才保住性命。 【答案】 【解析】 【详解】题干有两列，第一列是鲁滨逊四次出海，第二列是出海的经历，根据原书中正确对应关系连线即可。 11. 六年的小学生活，你一定阅读了许多名著，一定被小说的情节和人物所吸引。毕业典礼上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下面的哪个人物？这个人物出自哪部名著？结合这个人物的性格特点写下你选择他（她）的理由。 我会扮演 ______这个角色，这个角色出自名著《 _____________》，我选择的理由是： ______________________________。 【答案】 ①. 鲁滨逊 ②. 鲁滨逊漂流记 ③. 鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来，让我懂得了在遭遇困境时，我们要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。 【解析】 【详解】此题为开放性作答题。解答时先从题目给出的人物里，选一个你最熟悉的，再写出它的出处。这一步的关键是人物和名著必须对应正确，不能张冠李戴；接着回忆这个人物的经典情节，提炼出1-2个核心性格；然后结合“毕业典礼课本剧”的场景，把人物性格和表演的意义结合起来，让理由贴合题目要求，不只是单纯复述性格。答案不唯一。 示例1：我会扮演汤姆·索亚这个角色，这个角色出自名著《汤姆·索亚历险记》，我选择的理由是：汤姆·索亚天真活泼、敢于冒险、富有正义感，他在困境中总能保持乐观和机智，能给毕业典礼带来轻松又充满朝气的氛围，也能传递出勇敢探索、追求自由的精神。 示例2：我会扮演林黛玉这个角色，这个角色出自名著《红楼梦》，我选择的理由是：她心思细腻、才情出众，饱读诗书，多愁善感，我欣赏她纯真率直、不迎合世俗的品格，想要通过表演展现她独特的人物气质。 示例3：我会扮演鲁智深这个角色，这个角色出自名著《水浒传》，我选择的理由是：他嫉恶如仇、豪爽仗义、心地善良，拳打镇关西、大闹野猪林都体现他见义勇为的品性，我敬佩他一身正气，想要演绎这个侠义好汉。 示例4：我会扮演薛宝钗这个角色，这个角色出自名著《红楼梦》，我选择的理由是：她端庄稳重、聪慧得体，待人宽厚，处事周全，学识广博，我喜欢她温和通透的性格，希望表演还原她的人物形象。 示例5：我会扮演鲁滨逊这个角色，这个角色出自名著《鲁滨逊漂流记》，我选择的理由是：他顽强坚韧、勇敢乐观，流落荒岛独自求生二十八年，不畏艰难、积极自救，我佩服他永不放弃的精神，想要扮演这个坚毅的人物。 示例6：我会扮演阿廖沙这个角色，这个角色出自名著《童年》，我选择的理由是：他身处苦难的环境却善良懂事、坚强乐观，在逆境中依然保持对生活与知识的热爱，我敬佩他在磨难里成长的可贵品质。 三、课内阅读 课内阅读（12 分） 材料一： ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 （节选自《那个星期天》） 材料二： ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 （节选自《秋天的怀念》有删改） 12. 材料一中描写了“我”做的四件事，请补充完整。 _________ → ______→拨弄蚁穴 → ___________ 13. 下列对材料一中加点的“空空落落”一词理解有误的一项是（　　） A. 是“我”那时失落心境的一种体现。 B. 写出了“我”等待母亲买菜回来时内心的状态。 C. 这是对院子的环境描写，仅仅写出了院子的冷清。 14. 对比两个语段，下列说法不正确的一项是（　　） A. 材料一描写“我”盼着母亲能带我出去走走；材料二描写母亲盼着“我”能跟她出去走走。 B. 都通过具体的描写表达了人物的真实情感。 C. 材料一主要通过动作的描写和内心的刻画表达情感，而材料二主要通过语言、动作、神态描写表达情感。 D. 都描写了人物心情的变化，材料一中“我”的心情由焦急转为兴奋，材料二中母亲的心情由不安转为欣喜。 15. 材料一中的画线句描写了“我”看电影画报时展开的想象，材料二中母亲因“我”答应她可以外出走走而欣喜不已。请根据材料一的句式，联系材料二内容补充下面的句子。 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象儿子来到北海公园闭目凝神的样子，想象 ________________________ ，想象 ________________________。 【答案】12. ①. 跳房子 ②. 看云彩走 ③. 翻看画报 13. C 14. D 15. ①. 儿子目不转睛地盯着离他最近的那株菊花的样子 ②. 推着儿子慢慢走到菊花丛中的样子 【解析】 【导语】这两篇都出自史铁生：《那个星期天》以孩童视角写“我”在家等待母亲出门，靠跳房子、看云彩、翻画报打发时间，心情从期待兴奋到失落孤单，语言细腻，用细节和环境烘托情绪，情感直白纯粹；《秋天的怀念》写双腿瘫痪的“我”答应母亲去北海看菊花，让她喜出望外，语言平实克制，通过母亲的言行神态，传递出深沉隐忍、卑微又滚烫的母爱。 【12题详解】 结合句子“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。”可知，“我”做的事情有：跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、看画报。 【13题详解】 C．“空空落落”既写出了院子的冷清，更烘托出“我”等待母亲时的失落、孤单心境，并非“仅仅写出了院子的冷清”。 【14题详解】 D．材料一中“我”的心情是由焦急又兴奋，而非“焦急转为兴奋”；材料二中母亲的心情由痛苦不安转为欣喜。 【15题详解】 结合语段二的内容可知，母亲一直希望儿子能够积极面对人生，可以围绕这一点回答。延续“想象……”的排比句式，内容贴合“北海赏菊”的场景，体现母亲对儿子康复的期盼即可。 示例：她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象儿子来到北海公园闭目凝神的样子，想象儿子在菊花丛中露出久违的笑容，想象儿子轻声说着菊花的颜色与芬芳。 四、课外阅读 课外阅读 童年的油灯 ①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，跌跌撞撞的目光直钻进了童年的巷子里。A记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。 ②我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯，小油灯发出昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。油灯下，母亲一边忙活计，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。母亲总对我说：“快去写作业，等完成了作业，娘给你做一个好玩的纸飞机。”还会说：“上次作业得了98分，要再加把劲，得个满分，娘就去菜地把套种的那几个甜瓜挑个熟好的摘下来给你吃。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包，把小油灯移到小方桌上，趴在那里写作业。现在想来，还真挺开心。 ③小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。 ④母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来尽管烦琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件快乐的事。B母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，母亲就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。我感到，油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道。 ⑤童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。 16. “童年的油灯”给了“我”哪些美好的记忆？请用简洁的语言概括出来。 _________________________________ 17. 读文中两处画横线的句子，完成练习。 （1）A处中的“__________ ”这个字用得最巧妙，生动形象地写出了 _______________ ，表现了 ____________________________________________ 。 （2）B处主要通过对母亲的___________ 描写，让我们感受到了 __________________ 。 18. 结合具体内容说说本文的开头与结尾有什么关系？这样写有什么好处？ ____________________________________________________ 19. “幸福是奋斗出来的。”请结合短文内容和生活实际，说说你对幸福的理解。 _______________________________________ 【答案】16. 在油灯下写作业、在油灯下玩耍、母亲在油灯下做麦芽糖。 17. ①. 锁 ②. 生动形象地写出了油灯对“我”的强大吸引力 ③. “我”的全部心思都在油灯上，从而说明油灯对“我”的影响之深 ④. 动作 ⑤. 母亲对“我”的爱 18. 首尾呼应。开头写到“记忆的深巷中， 一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯”，引起下文“童年的油灯”带给“我”的美好回忆， 结尾又写到“童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐”，总结全文， 照应开头。 19. 幸福是一种感觉，经济上可能不太富裕，但只要去努力生活，去拼，尽可能装扮生活、美化生活、发掘生活的诗意，幸福就会来临。文中的“我”小时候日子并不富有，但却过得有滋有味，蕴藏着满满的幸福。 【解析】 【导语】这篇《童年的油灯》以一盏小油灯为情感锚点，串联起母亲灯下伴读、制麦芽糖等细碎日常。以质朴文字勾勒昏黄灯火下的温暖剪影，将母爱与童年的柔软记忆，凝于摇曳的灯光里，读来满是烟火暖意与怀旧温情。 【16题详解】 根据原文梳理与“油灯”相关的场景：第②自然段写母亲在油灯下鼓励“我”写作业，第③自然段写“我”玩母亲做的纸飞机，第④自然段写母亲在油灯下为“我”做麦芽糖和缝补衣物。 【17题详解】 （1）A处中“锁”字是动词，运用了拟人的手法，把油灯赋予了“锁住记忆”的动作，既写出油灯下的童年回忆对“我”的深刻影响，也表现出“我”对这段时光的眷恋。 （2）B处用了“浸泡、移到、切碎、焖熟、搅拌、煎熬”等一系列动词，属于动作描写，细致展现了母亲做麦芽糖的过程，体现出母亲的耐心与对“我”的疼爱。 【18题详解】 开头点出“童年的油灯锁住了我的心”，结尾说“童年的小油灯给了我忘不掉的温暖和欢乐”，二者形成首尾呼应，让文章结构更完整严谨，强化了“油灯承载童年温暖与母爱”的主题，也加深了读者的情感共鸣。 【19题详解】 文中母亲在油灯下辛苦劳作，用付出给“我”带来幸福；再结合生活实际，比如自己努力学习取得进步、为家人分担家务收获温馨等获得幸福，体现“幸福需要奋斗/付出才能获得”的观点。答案不唯一。 示例：幸福需要通过付出和奋斗获得，文中母亲的辛劳付出换来了“我”的童年甜蜜，生活里努力学习、为他人付出，收获的满足与温暖就是幸福。 五、习作 20. 本学期我们围绕“奋斗的历程”开展了综合性学习，如阅读革命故事并开展了分享会，搜集红色诗词并制作了小诗集等，借习作表达自己的美好心愿。请你围绕本次综合性学习活动中发生的最难忘的一件事，或是活动中读到的印象深刻的文章或故事，自拟题目，完成一篇习作。要求内容具体，感情真实，不少于450字。文中不要出现真实的学校、姓名等信息。 【答案】范文： 永不褪色的红 ——记一次红色诗集制作活动 窗台上那本手工装订的《星火集》静静躺着，封面上斑驳的金粉已有些脱落，可每次翻开，指尖抚过那些手抄的诗句，心口仍会涌起滚烫的暖意——那是我们全班用两周时间完成的红色诗集，也是我第一次触摸到“奋斗”的温度。 记得活动启动那天，老师捧来一摞泛黄的旧书：“今天起，我们要一起收集、抄录、编排一本属于我们的红色诗集。”教室里瞬间炸开了锅。“手抄？那得写到什么时候！”“我字丑，肯定拖后腿！”抱怨声此起彼伏。我攥着笔杆发愣，心里直打退堂鼓——平时连作业都常写错字，这活儿能行吗？ “那就从最熟悉的开始吧！”组长小林拍了拍我的肩，递来一本《革命烈士诗抄》。我硬着头皮翻开第一页，“砍头不要紧，只要主义真”——短短十字，却像重锤砸在心上。原来，那些课本里冷冰冰的句子，竟藏着如此炽热的灵魂！ 接下来的日子，教室成了“诗社”。午休时，我们围坐在一起誊抄诗句，有人为了一个字的位置反复调整，有人把诗句编成小调哼唱；放学后，留下来装订的同学蹲在走廊灯光下穿针引线，针尖扎破手指也不吭声。我负责整理目录，发现“夏明翰”的名字反复出现，便悄悄查了他的故事——29岁就义，临刑前还在高呼“试看将来的环球，必是赤旗的世界”！那一刻，我忽然懂了：这些字句不是墨水写的，是用血与火淬炼的生命印记。 最难忘的是装订那天。胶水不够用，我们用面粉熬浆糊；封面布料太硬，就泡在温水里软化。当最后一页“人民英雄永垂不朽”贴上时，夕阳透过窗户洒在诗集上，金粉闪着微光，像无数星星落在了纸页间。 如今，那本诗集被收进了校史馆。每次路过，我总会驻足片刻——它教会我，真正的“奋斗”不是惊天动地的壮举，而是平凡日子里，一群少年愿意为一句承诺、一份信念，默默打磨每一个细节的坚持。正如诗集中夹着的那张纸条上所写：“愿以寸心寄华夏，且将岁月赠山河。” 合上书页，我轻轻擦去灰尘。那抹红色，早已烙印在我的血脉里——它提醒我，有些东西，永远不会褪色。 【解析】 【详解】一、审题。 “奋斗的历程”是核心主题，不能只写一个结果，要写出过程（遇到什么困难、怎么克服的）。“综合性学习”暗示素材通常来自班级活动（如制作红色诗集、排练课本剧、参观纪念馆等）。“难忘/印象深刻”说明这件事对你产生了影响，要有心理变化。 二、立意。 低级立意：写一次辛苦的活动，最后成功了。高级立意：通过这次奋斗，你理解了某种精神（如坚持、团结、奉献），或者明白了现在的幸福生活来之不易。 三、写作思路。 开头：情境导入，点明意义，用一句话引出“奋斗的历程”活动背景，快速聚焦到具体事件或文章。 中间：叙事+描写+感悟。起因：为何发生这件事？经过：详细描写关键场景，突出“奋斗”细节——动作、对话、心理、环境。高潮：冲突或转折，结果：活动成果+个人情绪反应。 结尾：升华主题，呼应“奋斗”，由事件引申到精神收获，链接历史或现实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $