1.1长度和时间的测量 学历案（无答案）-2020-2021学年人教版八年级物理上册
陶实验中学生态课堂学历案单元计划
年级___八____ 学科___物理_____
单元/章/模块 | 第一章 | 主备人 |
| 活动时间 | 2020.09 |
学习主题 | 机械运动 | ||||
学习目标 | 1、 能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。 2、 知道物体的运动和静止是相对的，体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决实际问题的能力； 3、 速度的概念及单位；能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计算；知道匀速直线运动的概念；能应用所学知识解决简单的实际问题 4、 能熟练的运用刻度尺和秒表测量平均速度 | ||||
学习重点 | 运动的描述、运动的快慢 | ||||
学习难点 | 记录测量结果、机械停表的使用、运动的快慢 | ||||
学习策略 （方法） | 自学、研讨、精讲 | ||||
课时安排 | 4 | ||||
备注 |
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圣陶实验中学生态课堂学历案
年级__八___ 学科___物理___
授课人 |
| 授课班级 | 123 | 授课时间 | 2020.09 | |
学习主题 | 长度和时间的测量 | |||||
课标要求 | 1. 用适当的工具测量时间和长度，知道测量有误差，误差和错误有区别。 2. 通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 3. 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 | |||||
学习目标 | 1、能够进行长度和时间的单位换算. 2、会使用适当的工具进行简单的长度和时间测量。 3、知道测量误差存在的客观性以及误差与错误之间的区别。 | |||||
评价任务 |
2.完成学历案上直击中考部分相关内容。 | |||||
学法建议 | 学生自学本章基础知识的基础上分组讨论归纳本章知识点，小组完成本章知识梳理。 | |||||
课 后 检 测 | A | 导训上拓展提升部分相关练习 | ||||
B | 导训上课后综合训练部分相关练习 | |||||
学后反思 |
这节课是本章的教学基础.通过本节教学要让学生了解长度和时间这两个物理量,进而了解国际单位制并学会基本的测量方法.结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
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学习过程设计 |
预学（情景导入 问题引领） |
观察图1中的甲、乙两幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中中心的两个圆面积一样大吗？问题1：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？ 问题2：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？ |
甲 乙 图1 |
互学（需求合作 思维主导） |
1.时间的国际单位制是________，常用单位有_______、_______、等。 2.在古代，人们用 、 等计时仪器来测量时间。你还知道有哪些测量时间的方法？ 3.在运动场和实验室，经常用_____来测量时间。 4. 1h=_____ min ，1 min=______s ，1h=________ s 1 s=________ h ，1s=_______min 5.下列各过程经历的时间最接近1s的是（ ） A、眼睛迅速眨一次 B、人正常呼吸一次 C、人体心脏跳动一次 D、人打一次哈欠 6.____________与_____________之间总会有差别，这就是误差。错误能避免，误差只能 ，不能 。减小误差的方法有：_______________、_______________、_______________。
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展学（共解疑难 展示成果） |
一、（1）提出问题：怎样知道课本的长、宽、厚？ （2）先让学生在小组内估测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录估测的结果。 （3）小组讨论：如何用尺测量？ （4）学生自己测量并记录测量的结果，与估测结果相比较。 让学生讨论交流，归纳刻度尺的使用方法：
使用规则： （1） “会选”：根据实际需要选择合适的量程和分度值的刻度尺。 （2） “会放”：刻度尺的位置要放正，不能歪斜；刻度尺较厚时，刻度线应该紧贴被测物体，零刻度线与待测物体一端对齐。 （3） “会看”：读数时，视线要正对刻度尺，与尺面垂直，不要斜视。 （4） “会读”：读数时，除准确读出准确值外，还要估读到分度值的下一位。 “会记”：除了正确无误地记下所读出的数字（包括准确值和估读值）外，还要标上单位。
二、看一看：我们实验室常用停表来测量时间，一般的停表会有两个表盘，大表盘里的长钟转一圈，小表盘里的短针转一格。如图所示的停表，小表盘上的每一小格表示_____min，大 |
