第二章 第2节 声音的特性-2021初中物理知识图解（通用版）

初中物理知识图解 ③响度跟声音发散程度有关,声音越集般来说,人耳可以听见振动频率在 中,响度越大。 20~20000Hz之间的声音。 4.振幅 ∥m技能方法大全m 物体振动的幅度,也是物体离开原来位 置的最大距离。 比较法判断民谚、俗语、古诗文中 的声学知识 5音色 在日常生活中,我们经常会接触到一些 (1)音色 民谚、俗语、古诗文,这其中蕴含着 音色也叫音质或音品,它反映了每个物 大量的声学知识。如“不敢高声语,恐 体发出的声音的特有品质。不同发声体 惊天上人”中的“高声语”意为大声说 所发出声音的音色是不同的 话,指声音的响度大。通过分析其中的 (2)影响音色的因素 声学知识,与声音的三个特性比较, 音色是由发声体的材料、结构和振动方 有助于提高我们分析问题、解决问题 式等因素决定的,因此音色的影响因素 的能力。 是发声体本身 典例下列关于声音的说法中不正确的是 音调、晌度、音色的对比 A.“响鼓也要重锤敲”说明声音是由 音调 响度 音色 振动产生的,且振幅越大响度越 概念人耳感觉到的声音人耳感觉到的 的高低 声音的强弱声啬的特色 发声体振动的频率,①发声体的振发声体的材 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 决定顽率越高,音调越高幅,振幅越大,料、结构和 响度越大振动方式等 C.“闻其声而知其人”说明可以根据 ②距离发声体 音色来判断说话者 的远近 ①同一音阶中1、2、①“你的声音“闻其声而 D.“隔墙有耳”说明固体能传声 3、4、5、6、7音调太低,我听不知其人”指 逐个升高 清”。这里的每个人的音 解析分析与声音有关的词语或句子,与声 日常2声音的尖细指音“低”指响度色不同 音的三个特性进行比较,判断出是与 描述高,粗沉指音调低小 3唱歌时“这一句太②“震耳欲聋 什么特性有关。“震耳欲聋”是指声 高,我唱不上去”,指响度大 这里的“高”指音调 音的响度大而不是音调高 答案B ①音调高的声音响度不一定大,响度大的声音音 调不一定高 相关②音色只与发声体本身有关,不受音调、响度的 说明影响 “高”指音调高,还是响度大 ③声音的传播速度与声音的振动频率无关,只取 决于传播介质 1.一般情况下,对于音调,我们只说音调高或 音调低:对于响度,只说响度大或响度小。 2.在文学语言中,需结合句中意境理解:有时 7,听觉的范围 高”指音调高,例如,女高音中的“高”指声音 的音调高;有时“高”也指响度大,例如,“引吭高歌” 人能感受到的声音的频率有一定范围, 中的“高”意为大声唱歌,指声音的响度大。 第二章声现象 2)区分声音的特性 慢有关 项目定义 决定因素 猜想2:音调的高低可能与声源振动的幅 说明 音调音的物体振动的频率(振动俗称声音的 度有关。 的快慢) (3)设计并进行实验 响度声音的物体的(振动的强俗称音量的 距离 分别改变物体振动的快慢和振幅,并比较 音色/声音的 物体本身 区分发声体的 它们引起的音调高低的变化,归纳影响音 典例牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡” 调高低的因素。 的声音相比较 的声音音调 ①如图甲所示,将一把钢尺紧按在桌面 的声音响度大。用小提 上,一端伸出桌面,拨动钢尺,听它 振动发出声音的音调的高低,同时注 琴和二胡同时演奏《二泉映月》, 能分辨出小提琴声,是因为二者 意钢尺振动的快慢(频率)。 的不同 解析乐音的三要素是音调、响度和音色 音调反映声音的高低,响度反映声音 的大小,当音调、响度相同时,不同 ②改变钢尺的振动幅度(由轻轻拨动到用 物体发出声音的音色不同,区分乐器 力拨动,且注意使钢尺前后两次振动 是靠发声体音色的不同。牛的叫声较 的快慢大致一样),比较音调的高低。 低沉,即振动频率较低;蚊子的声音 ③使钢尺伸出桌面的长度改变(由短逐渐 尖细,即振动频率较高。所以,两者 变长,且注意使钢尺振动的幅度大致 相比,牛的声音响度大,蚊子的声音 相同),比较音调的高低。 音调高。 4)分析与论证 答案蚊子牛音色 音调的高低由振动的快慢(频率)决定, 振动快,音调高;振动慢,音调低。 (5)交流与评估 ①实验中运用了控制变量法,即控制 探究音调的高低与什么因素有关 个因素(变量)不变,研究另一个因 素对实验结果的影响,例如:在研充 (1)提出问题 音调与振幅的关系时,控制频率不变; 用硬卡片分别以不同的速度在木梳的齿 在研究音调与频率的关系时,控制振 上划动,所听到的声音的高低是不同的 幅不变。 平时我们听到男生和女生说话的声音也 不同,女生说话的声音脆而尖,男生说 木条橡皮筋 话的声音低而粗。那么音调的高低是由 什么因素决定的? (2)猜想与假设 猜想1:音调的高低可能与声源振动的快 17