第10课 再塑生命的人-【帮课堂】2021-2022学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第10课 再塑生命的人 目标导航 知识目标 继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。 能力目标 学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。 情感目标 体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。 知识精讲 知识点01 1．作者简介。 海伦·凯勒（1880—1968）， 国作家、教育家、慈善家。一岁多时，由于疾病，海伦·凯勒被夺去了视力和听力，变成了一位盲聋哑人。之后，在安妮·莎莉文老师的精心辅导下，她学会了说话，懂得英文、德文、法文等多种文字，学识渊博。主要作品有《 》《我的生活故事》《石墙之歌》等。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”。 【答案】美 假如给我三天光明 2．背景链接 海伦·凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦·凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦·凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文！” 【即学即练1】 1.给下列加点的字注音。 觅食（ ） 譬如（ ） 小憩（ ） 遨游（ ） 繁衍（ ） 迁徙（ ） 感慨（ ） 搓捻（ ） 怦怦（ ） 浸满（ ） 花团锦簇（ ） 2．解释下列词语的意思。 截然不同： 混为一谈： 不求甚解： 恍然大悟： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 【答案】1．mì pì qì áo yǎn xǐ kǎi cuōniǎn pēng jìn cù 2．截然不同：彼此差异非常明显。 混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。 恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。 知识点02 整体感知 1．理一理文章的写作思路。 明确：第一部分(1—5)：写“我”初识莎莉文老师。 第二部分(6—13)：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。 2．课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。 明确：主要写了三件事： (1)老师教“我”认识具体事物。 (2)老师教“我”认识和理解大自然。 (3)老师教“我”理解“爱”的含义。 3．找出文中表示“我”感情变化的词语。 明确：安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 【即学即练2】 找出文章的纲领句。 【答案】明确：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 知识点03 内容理解 主旨探究 1．莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。 明确：(1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。 (2)莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 2．如何理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话。 明确：学会“水”之后，作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系，每一样事物都有独特的生命内容，互相不可替代。这不仅激起她的求知欲望，而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃，所以她有这样的评价。 3．作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？ 明确：课文开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 4．文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？ 明确：海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，