【2013-2014学年新版】2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案：第二单元《我们周围的空气》（5份，无答案）

五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案 课题：第二单元 课题3 制取氧气（第1课时） 学习目标 1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。 2、了解催化剂、催化作用及分解反应的概念。 3、了解工业上制氧气的方法和原理。 学习重、难点 学习重点： 实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。 学习难点: 1．实验室制取氧气的反应原理。 2．催化剂和催化作用及分解反应的概念 学习过程 自主学习 1. 叫做催化剂（又叫 ）。催化剂在化学反应中所起的作用叫 。硫酸铜溶液等对过氧化氢的分解也具有催化作用。 2. ____________________________________________________叫做分解反应。 3.工业上可以采用__________________制取氧气，该过程是________变化。 合作探究 活动一、认识催化剂和催化作用 1．阅读课本P38，小组完成实验（1）、（2）、（3） 2．观察、描述实验现象，分析原因。 实验编号 现象 原因 （1） （2） （3） 3．讨论：为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？它在这里起什么作用？ 4．阅读教材P38第一段，完成下列填空。 催化剂：在化学反应中能 其它物质的化学反应速率，而本身的 和 在化学反应前后都没有发生变化的物质，又叫 。 催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 讨论：是不是所有的化学反应速率都要加快？所有的催化剂都是加快反应的速率吗？ 5．写出过氧化氢溶液制取氧气的反应原理（文字表达式）： 活动二、实验室加热氯酸钾制取氧气的反应原理 1.完成实验，记录现象 将氯酸钾和二氧化锰的混合物放入试管中加热，并用带火星的木条检验 2．写出加热氯酸钾制取氧气的反应原理（文字表达式）： ______________________________________________________ 活动三、理解分解反应的涵义 1．讨论：从反应物、生成物的角度看，三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？ 分解反应的定义： 2.分解反应与化合反应有什么不同？下列反应中哪些是化合反应，哪些是分解反应？ A．碳+氧气二氧化碳 B．乙醇+氧气二氧化碳+水 C．二氧化碳+水碳酸 D．过氧化氢 水+氧气 E．高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 达标检测： 1．下列做法一定能减缓化学反应速率的是 （ ） A．双氧水放在阳光下　 B．加入催化剂 C．食品包装袋内充氮气 D．煤燃烧时向煤炉中鼓入空气 2．下列有关催化剂的说法中，错误的是 （ ） A．催化剂可以改变其它物质的化学反应速率 B．在化学反应前后催化剂的质量没有改变 C．在化学反应催化剂的化学性质没有改变 D．催化剂就是二氧化锰 3．根据下列装置图．回答有关问题： (1)写出装置中标号仪器的名称：①__________；②___________。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是___________(填字母)。 (3)写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式 ________________，并据此选择上图中________________(填字母)组装一套制取干燥氧气的装置（浓硫酸具有吸水性，可做干燥剂。），收集氧气时，验满的方法是:____________________________。 盘点提升 学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错 _1140332003.bin $$ 五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案 课题：第二单元 课题3 制取氧气（第2课时） 学习目标 1、了解实验室加热高锰酸钾制取氧气的原理和实验装置。 2、知道仪器连接的基本操作。 学习重、难点 学习重点：高锰酸钾制取氧气及实验操作 学习难点: 高锰酸钾制取氧气及实验操作 学习过程 自主学习： 1、实验室常采用哪些方法制取氧气？ 2