第5课 罗马城邦和罗马帝国（教案）-2021-2022学年九年级历史上册同步精品课堂(部编版)

九上第五课《 罗马城邦和罗马帝国》教学设计 年 级 九年级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第5课 罗马城邦和罗马帝国 课时 1节课 学习目标 1.罗马城邦的崛起与地理环境有什么关系？ 2.罗马的成文法《十二铜表法》产生的原因、内容及影响。 3.罗马共和国向罗马帝国转变的原因及过程； 4.罗马帝国建立的时间、黄金时期的疆域，及罗马帝国的衰亡的原因。 学§科 重难点 内 容 重点 罗马由建立到灭亡的发展历程 难点 罗马的成文法《十二铜表法》产生的原因、内容及影响。 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、 导入新课 古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国，而帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢？ 今天我就一起学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》，一起领略古罗马法的魅力。 图片视频导入，激发兴趣 二、 课堂互动， 四、 传授新知 一、罗马城邦和罗马共和国 1．图片展示：古罗马发源地台伯河畔、古罗马城邦示意图。 2．教师讲述：自公元前1000年左右，众多民族迁移到意大利半岛，聚居生活，形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。 3．趣味历史补充：母狼乳婴。PPT呈现相应的图片。 4．教师讲解：罗马的发展历程，经历了王政时代、共和时代和帝国时代。 5．时间轴呈现： 6．材料展示： ……有谁会如此懒惰、如此漫不经心，竟不希望去了解罗马人是如何、在何种政治下，于不到五十三年的时间里，将几乎所有人类居住的世界征服，并置于罗马单一的统治之下。 ——安德鲁·林托特(晏绍祥译)《罗马共和国政制》 教师提问：公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。随着罗马的征服扩展，罗马是如何实行国家的统治的？ 提示：元老院是罗马共和国的核心机构，在国家政治生活中发挥核心作用，国家统治的决策权掌握在元老院手里。两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民选出两名保民官，可以否决元老院与执政官提出的不利于平民的决议。 教师补充：在元老院、执政官和公民大会三种权力之间，彼此相互牵制，保持平衡。这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系之一，对后世的影响巨大。 7．教师过渡：在平民和贵族长期斗争后所取得的政治权利中，除了设立保民官，还有一项更值得记忆的事情，就是公元前450年左右颁布的《十二铜表法》。 8．材料展示： 材料一：罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。这样，多由贵族担任的法官，常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。 材料二：这无疑是罗马法制史上一个不小的成就，可以说，它开创了罗马法制史上的一个新时代，它把向来由贵族和祭祀阶层把持的习惯法用人人可见的文字公布出来，使司法执法有明确的文字作依据，在很大程度上限制了贵族官吏的武断和专横。 教师提问：根据材料一，分析习惯法的弊端。材料二中，“它”指的是哪一部法律？概括其作用。 提示：弊端表现在损害平民利益，不利于国家的统治和稳定。“它”指《十二铜表法》。作用是使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 9．教师讲解：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。 10．材料展示： 第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。 第3表、第8表：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。 第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。 第11表：禁止贵族与平民通婚。 ——《十二铜表法》 教师提问：根据材料，思考《十二铜表法》的特点。 提示：保护私有财产，维护贵族利益，保留原始、落后的复仇习俗等。 教师补充：《十二铜表法》基本上仍是按旧有习惯法制定，还是维护贵族奴隶主的利益，但它对奴隶主私有制、家长制、继承、债务和刑法、诉讼程序等方面都作了规定，限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力。《十二铜表法》反映了罗马奴隶制的发展和奴隶主阶级国家的形成过程。 11．教师提问：结合教材简述罗马的扩张过程。 提示：(1)公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛。随后，罗马灭掉迦太基，控制了西地中海地区。(2)公元前2世纪，罗马征服东