第一单元 2 落花生-2021-2022学年五年级上册语文【新课程同步训练】部编版

第 一 单 元 落 花 生 2 自读预习 筝 初读课文， 我力求读得正确流利。 我发现 的字音容易读错。 筝 再读课文， 我能在文中用 “ □ ” 画出下列词语， 并且联系上下文理解这些词语在文中 的意思。 开辟： 分辨： 吩咐： 筝 阅读课文， 整体感知课文内容。 本文以 为线索， 依次写了 、 、 、 ， 为了借花生的特点说明 的道理， 赞美 ， 作者详细地写 了 的经过。 通过这一过程告诉我们一个道理： 。 筝 预习课文， 我还有以下疑问不能独立解决： 。 资 料 袋 落花生， 即花生， 也叫长生果， 豆科。 一年生草本植物。 按茎的生成习性可分直 立、 蔓生等型。 羽状复叶， 花黄色， 种子呈长圆、 短圆等形， 有淡红色、 红色等， 原 产于热带。 许地山， 现代小说家、 散文家。 笔名落华生， 原籍台湾台南， 祖籍福建。 他创作 的小说中表现爱国主义和民主主义倾向， 著有 《空山灵雨》 《缀网劳蛛》 等作品； 翻 译了 《二十夜间》 《太阳府下降》 等文学作品； 编著有 《印度文学》 《中国道教史》 等。 借物喻人， 就是借某一事物的特点， 来描写人的一种品格， 通常在作文中出现， 是作文中用来表现、 突出中心思想的常用方法。 推荐阅读 《苦瓜》 5 语文 五年级上 人 教 版 积累运用 1.� 读拼音， 写词语。 2.� 比一比， 再组词。 偿 （ ） 尝 （ （ ） 份 （ ） 吩 （ （ ） 榴 （ ） 溜 （ （ ） 3.� 写出下列加点词的近义词。 （ 1 ） 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上， 使人一见就生 爱 ; 爱 慕之心。 （ ） （ 2 ） 母亲说： “今晚我们过一个 爱 收 爱 获节， 请你们的父亲也来尝尝我们的新花生， 好不 好？” （ ） （ 3 ） 母亲把花生做成了好几样食品， 还 爱 吩 爱 咐就在后院的茅亭里过这个节。 （ ） 4.� 给加点的词语选择正确的解释。 （填序号） 便宜： ① 价格低 ② 使……得到便宜 ③ 不应得到的利益 （ 1 ） 妈妈教育我们不要占别人的 爱 便 爱 宜。 （ ） （ 2 ） 花生的价钱 爱 便 爱 宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。 （ ） （ 3 ） 这本书我有， 送给你吧， 这下 爱 便 爱 宜你了。 （ ） 体面： ① （相貌或样子） 好看； 美丽 ② 光荣； 光彩 （ 4 ） 不要做只讲 爱 体 爱 面， 而对别人没有好处的人。 （ ） （ 5 ） 一人考上清华， 全家风光 爱 体 爱 面。 （ ） 5.� 按要求写句子。 （ 1 ） 用加点的词语造句。 没过几个月， 爱 居 爱 然收获了。 （ 2 ） 模仿例句造句。 人 爱 要做有用的人， 爱 不 爱 要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。 人要做 的人， 不要做 的人。 zhà yóu bàn mǔ dìfēn fù jiāo shuǐ ǎi xiǎo ài mù 6 第 一 单 元 （ 3 ） 父亲说： “对。 这是我对你们的希望。” （改为转述句） 阅读拓展 6.� 回顾课文， 回答问题。 父亲说： “花生的好处很多， 有一样最可贵。 它的果实埋在地里， 不像桃子、 石榴、 苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上， 使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地 长在地上， 等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。” 我们都说是， 母亲也点点头。 父亲接下去说： “所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。” 我说： “那么， 人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。” （ 1 ） 该片段的主要内容是 （ ） A. 种花生 B. 收花生 C. 品花生 D. 议花生 （ 2 ） 从本文可看出花生最可贵的品质是什么？ （ 3 ） 文章把花生和桃子、 石榴、 苹果作比较， 这样做的用意是什么？ （ 4 ） 父亲议花生的目的是什么？ 从写法上看， 这是一种什么样的写作手法， 这样写有 什么好处？ 7.� 阅读短文， 回答问题。 我爱花生花 人们常常咏赞烂漫的樱花， 雍容的牡丹， 圣洁的白莲， 我却要赞貌不惊人的花生花。 我觉得花生花虽平凡， 却蕴藏着另一种美。 花生的花， 一般在七月开， 青青的花生株上， 露出一点一点鲜黄的嫩苞。 清晨， 浴着 露水， 湿漉漉的； 中午， 反射着阳光， 亮晶晶的。 就在这时， 小苞绽开了！ 一朵两朵， 娇 小而醒目地点缀在万绿丛中。 几天后， 到了盛花期， 那时， 你若从花生地边走过， 一眼便 可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。 绿里透黄， 犹如翠绿的大毯子 镶着粒粒金灿灿的宝石。 微风吹过， 送来缕缕清香， 沁人心脾。 花生花没有婀娜的姿态， 看上去的确比不上樱花、 牡丹、 白莲。 不过记得