2《落花生》同步练习-2025-2026学年五年级上册语文统编版

统编版语文五年级上册 2.《落花生》提优作业 第一部分 基础积累 一、看拼音，写词语（根据课文语境填空） 中秋节的晚上，我们一家人在院子里（bō zhǒng）______的花生藤下乘凉。妈妈端来刚（fēn fù）______人煮好的花生，（jiāo shuǐ）______后的花生格外香甜。爸爸说：“花生不像苹果、石榴那样把果实（guà zài）枝头，它的果实埋在地里，不（mào mèi）______，却很有用。我们要做像花生一样的人，不能只讲（xíng tài）______好看，还要做对别人（yǒu yì）______的人。” 我（zhēng biàn）______道：“那好看又有用的人，不是更好吗？” 爸爸笑着说：“当然，但首先要做有用的人。” 二、选词填空 ① 分辨 ② 分辩 ③ 体面 ④ 面子 ⑤ 珍贵 ⑥ 宝贵 （1）花生的好处很多，要（ ）它和其他果实的不同，就要细细品味。 （2）面对误解，他不想（ ），只想用行动证明自己。 （3）做人不能只追求（ ）的外表，更要注重内在的价值。 （4）时间是（ ）的，我们要珍惜每一分每一秒。 （5）这颗老花生种子很（ ），是爷爷保存了十年的品种。 三、句子排序（将下列句子按课文内容顺序排列，填序号） （ ）爸爸提出讨论：花生的好处有哪些？ （ ）我们一家人在院子里过收获节，品尝花生。 （ ）哥哥说花生可以榨油，姐姐说花生味道美。 （ ）爸爸总结：要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 （ ）我说花生的价钱便宜，大家都爱吃。 第二部分 理解感悟 一、词义辨析（结合课文语境，解释下列词语的意思） （1）爱慕：________________________________________________ （2）体面：________________________________________________ （3）有用：________________________________________________ 二、品读句子，回答问题 （1）“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ① 这句话运用了什么写作手法？ ② 爸爸说这句话的目的是什么？ （2）“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ① 句中的 “体面” 指什么？“有用” 又指什么？ ② 联系生活实际，说说你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）“花生不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。” ① 作者将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出了花生的什么特点？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ② 这样的对比有什么好处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、课内片段阅读 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” （1）父亲认为花生最可贵的地方是什么？用 “______” 在文中画出相关句子。 （2）父亲为什么要举桃子、石榴、苹果的例子？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） “这是我对你们的希望” 中 “这” 指什么？父亲的希望体现了他怎样的价值观？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 拓展运用 一、观点论述（结合课文，说说你对 “有用的人” 的理解，不少于 80 字） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、 借物喻人小练笔（选择一种事物，模仿课文 “借物喻人” 的写法，写一段话，突出事物的品格，不少于 100 字） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案详解 第一部分 基础积累 一、播种、吩咐、浇水、挂在、冒昧、形态、有益、争辩 解析：“播种” 的 “播” 是提手旁，注意与 “拨” 区分；“吩咐” 均为口字旁，体现 “口头嘱咐”；“浇水” 的 “浇” 是三点水，与动作相关；“挂在” 的 “挂” 不要漏写提手旁；“冒昧” 的 “昧” 是日字旁，指 “鲁莽”；“形态” 的 “形” 不要误写为 “型”；“有益” 的 “益” 是上下结构，指 “好处”；“争辩” 的 “辩” 中间是 “讠”，与 “辩论” 相关。 二、（1）① 解析：“分辨” 指区分、辨别，侧重 “区分事物”，符合 “区分花生与其他果实” 语境；“分辩” 侧重 “辩解”，与语言相关，排除②。 （2）② 解析：“分辩” 指用语言解释，符合 “面对误解不想解释” 语境，排除①。 （3）③ 解析：“体面” 指外表好看、有面子，侧重 “外在形象”，符合 “追求外表” 语境；“面子” 侧重 “人情脸面”，排除④。 （4）⑥ 解析：“宝贵” 常形容抽象事物（如时间、经验），符合 “时间珍贵” 语境；“珍贵” 侧重 “稀有、贵重”（如物品），排除⑤。 （5）⑤ 解析：“珍贵” 形容具体物品（如种子），符合 “十年老种子” 语境，排除⑥。 三、2→1→3→5→4 解析：课文顺序为 “过收获节品尝花生→爸爸提出讨论→哥哥、姐姐、‘我’分别说花生好处→爸爸总结希望”，按此逻辑排序。 第二部分 理解感悟 一、（1）爱慕：文中指对桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿的果实产生喜爱、羡慕的情感。 解析：结合语境，“爱慕之心” 是看到好看的果实产生的喜爱之情。 （2）体面：文中指外表好看、气派，如桃子、石榴把果实挂在枝头的外在形象，也指人追求的表面光鲜。 解析：“只讲体面” 指只注重外表，不注重实用。 （3）有用：文中指对别人有帮助、有价值，如花生可以吃、榨油，人能为他人或社会做贡献。 解析：“有用的人” 核心是 “对别人有好处”。 二、（1）① 借物喻人（或：象征）。 解析：借花生的 “不好看但有用” 比喻人的品格，是借物喻人。 ② 目的是引导孩子明白 “内在价值比外表更重要”，希望他们做对别人有帮助、有实际价值的人，而不是只追求外表好看的人。 解析：结合父亲的身份和后文 “对你们的希望”，可知是传递价值观。 （2）① “体面” 指外表好看、表面光鲜；“有用” 指能为别人带来好处，有实际价值（如帮助他人、贡献社会）。 解析：结合课文语境，“体面” 对应外表，“有用” 对应内在价值。 ② 示例：生活中，有些同学追求名牌衣服、好看的文具，却不爱学习、不帮助同学，这就是 “只讲体面”；而有些同学虽然穿着朴素，但认真学习、主动帮同学讲题，就是 “有用的人”。我们应该像后者一样，注重实际行动和对他人的帮助。 解析：需联系生活场景（如学习、助人），区分 “体面” 与 “有用” 的行为。 （3）① 突出花生 “默默无闻、不炫耀、注重内在价值” 的特点，花生果实埋在地下，不像其他果实那样张扬地展示外表。 解析：对比的核心是 “外在展示” 与 “内在实用” 的差异。 ② 好处是通过对比，更鲜明地凸显花生的独特品格，让读者更易理解 “不好看但有用” 的内涵，为后文借物喻人做铺垫。 解析：对比的作用是 “突出主体特点”，为中心主旨服务。 三、（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 解析：直接提取父亲描述花生 “最可贵” 的句子，注意完整包含对比内容。 （2）用桃子、石榴、苹果 “张扬展示果实” 的特点，与花生 “果实埋地下” 的特点形成对比，突出花生 “不炫耀、注重内在价值” 的可贵之处，让孩子更直观地理解花生的品格。 解析：对比的目的是 “突出花生的品格”，帮助孩子理解。 （3）“这” 指 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。父亲的希望体现了 “注重内在价值、强调奉献与实用” 的价值观，他认为人的价值不在于外表是否光鲜，而在于是否能为他人、为社会带来实际好处。 解析：“这” 指代前文 “我” 和父亲达成共识的观点，价值观围绕 “实用、奉献” 展开。 第三部分 拓展运用 一、示例：“有用的人” 不是指外表好看、有名气的人，而是像花生一样，能为别人带来实际好处的人。比如医生救死扶伤，帮助病人恢复健康；老师教书育人，教会学生知识和道理；清洁工打扫街道，让环境更整洁。他们可能没有华丽的外表，也不张扬，但用行动帮助了他人、贡献了社会。我们小学生现在要认真学习，将来用知识帮助别人，也能成为 “有用的人”。 解析：需结合课文观点（反对只讲体面），举例说明 “有用的人” 的行为（如医生、老师），联系自身身份（小学生），逻辑清晰、字数达标。 二、示例：我喜欢竹子。竹子不像牡丹那样开着艳丽的花朵吸引游人，也不像松树那样有着粗壮的枝干让人赞叹，它只是默默地笔直生长，一节一节向上，不枝不蔓。即使在寒冷的冬天，竹子也能保持翠绿，不枯萎、不弯腰。竹子的用处很多：竹竿可以做家具、搭棚子，竹叶可以泡茶、包粽子，竹根还能雕刻成工艺品。竹子就像那些默默奉献、坚韧不拔的人 —— 他们不追求表面的光鲜，却用自己的力量为别人带来帮助，无论遇到什么困难都能坚持向上。 解析：需模仿 “对比事物特点→讲事物用处→喻人品格” 的结构，选择竹子、蜡烛、路灯等事物，突出 “默默无闻、实用、坚韧” 等品格，语句通顺、字数达标。 学科网（北京）股份有限公司 $