【经典阅读】六年级语文阅读理解之托物言志（知识梳理+技法点拨+例文分析）（含答案）

六年级阅读理解 ——托物言志 知识梳理 托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫咏物诗 。诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、托物言志、比兴等手法，把自己抽象的某种理想和人格融于某种具体事物。 托物言志诗特点： 首先，既然是咏物诗，当然要能逼真地写出所咏之物的特征，并能深入其里，摄取出事物的神韵、品格来，即要做到“神似”。 其次，在欣赏咏物诗时，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。即要明白言的什么“志”。 在狱咏蝉 唐 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。  注释：         ①西陆:秋天。南冠:楚冠,指囚犯。借以喻自己。客思:沦落他乡之人的忧伤哀怨之思。侵:渐上心头。 ②那堪:哪能承受。玄鬓:乌黑的蝉鬓,古代妇女蝉翼状发式,此指蝉。来对白头吟:来向我凄切地悲吟。白头,忧愤之人的代称,为作者自指。 ③露重、风多:喻险恶的环境。明指蝉,暗指自己处于不利境地。 ④高洁:言自己清白无辜。表予心:表白我渴望昭雪的心愿。 　 1.骆宾王为“初唐四杰”之一，其他三位是_____、_____、__________。 　　2.诗中的“玄鬓”指的是_____________，“南冠”指的是__________。 　　3.这首诗最主要的手法是 ____________（填四字），颈联中还运用了比喻象征_________，“露重”和“风多”比喻的是_________。 4.尾联表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 5.这首诗颈联历来为人称道，请简要分析 ______________________________________________________________________________________________________________________ 　　6.本诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析 ______________________________________________________________________________________________________________________ 　　参考答案 1.王勃 杨炯 卢照邻 　　2.蝉 自己 　　3.托物言志 仕途的风波和自己遭受的迫害、打击 　　4.表明自己的品行高洁，却无人相信，希望友人为自己表白。 　　5.（5分）双关（托物言志、借物抒情、比喻皆可）。明写蝉受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌；暗写因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）的处境。字字写蝉，意不在蝉。蝉人相融，抒情忘蝉，达到了出神入化的地步。（手法2分，分析3分） 　 6．（6分）①狱中思乡思亲。②感慨年华逝去却只能深困牢狱的无奈。（“白头吟”此处一语双关，既指鲍照等人所作乐府诗，也感慨自己壮年已生白发）③感慨仕途不顺，屡受压制，举步维艰。④抒发品行高洁却遭受迫害打击，且无人相信，希望有人为自己辩白伸冤的哀怨悲伤之情。（分析略）（任选三点作答，每点2分） 金色花 偶尔看见人家阳台上五彩缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。 只有仙人掌活下来了。 不论阴暗雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光、空气。 可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。 许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。 不是吗，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只是那绿色的掌面吧，竞皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……我真不知道，它会怎疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西！ 我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。 久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人