【教材深度解读】第一单元 生活中的数 4.文具（难点讲解、核心素养与同步检测）-北师大版数学一年级上册教材深度解读与强化训练（有答案）

北师版数学一年级上册教材深度解读与强化训练 第一单元 生活中的数 4.文具（教材P11～P13） 难点讲解 典 例 讲 解 【例1】数一数，填一填。 思路分析方法点睛 数物体个数时，要认真观察，根据物体的摆放情况灵活选择数数的方法。 本题按照图形的排列顺序和规律，可以5个5个地数，4个4个地数，3个3个地数或2 个2个地数。观察：是5个一组排列的，共10个。是3个一组排列的，共9个。是2个一组排列的，共10个。有2组是4个一组排列的，还有1组是2个，合起来一共是10个。 规范解答 有10个，有9个，有 10个，有10个。 【例2】你知道他们说的是哪个数吗？（各数均是10以内的数） 思路分析方法点睛 做此类题时，不仅要弄清楚数的特点，还要结合其在数序中的位置，才能做出准确的判断。 结合0～10的数序可知，排在9后面的是10。和4，6都相邻的数是5，在1前面的数是0。 规范解答 答：10 5 0 思 维 拓 展 运用数的排列规律解决数列问题。 【例】找规律，填一填。 1，3，5，（ ），（ ）。 思路分析方法点睛 解答数列问题时可以先找出数的排列规律，再填数。 从1往后数两个数是3，从3往后数两个数是5，以此类推，从5往后数两个数是7，从7往后数两个数是9，如下图： 规范解答 7 9 运用图示法和数的顺序解决问题。方法点睛 解决此类问题，我们首先要明白每个数的位置。然后看谁与要求的数的中间数少，谁就近。 【例】3和7这两个数，（ ）离0近，（ ）离10近。 思路分析看3和7中谁和0、谁和10中间的数少，数少的离这个数就近。 规范解答 3 7 核心素养 知识点 运用排除法解决实际问题 【例】划去一个橘子，使每条线上的橘子的数量都是9个。 思路分析 解决此类问题时，应先数出每条线上的物体上的数量，排除符合要求的，然后在不符合要求的线上划出多出的部分。本题中有三条线，要先数出每条线上的橘子的数量是多少，再解答。 左斜线 9个 符合要求 右斜线 9个 符合要求 下横线 10个 多1个（划去1个） 为了不影响左、右两边的橘子的数量，应从下横线中间的四个橘子中划去一个橘子。 规范解答 示例： 强化训练 划去一朵花，使每条线上的花都是8朵。同步检测 1.看图写数。 2.接着画。 6 7 8 9