【教材深度解读】第一单元 生活中的数 3.小猫钓鱼（难点讲解、核心素养与同步检测）-北师大版数学一年级上册教材深度解读与强化训练（有答案）

北师版数学一年级上册教材深度解读与强化训练 第一单元 生活中的数 3.小猫钓鱼（教材P9～P10） 难点讲解 典 例 讲 解 【例】涂一涂，写一写。 思路分析 本题是照样子，根据给出的数字涂颜色或根据已经涂好颜色的○的数量来写数字。第一幅是3个○涂色，写的数字是3；第二幅是4个○涂色，写的数字是4；第三幅的数字是2，应涂2个○；第四幅的数字是5，应涂5个○；第五幅一个○也没涂色，就应写数字0。方法点睛 看图写数时，要先数清涂色图形的数量。看数涂字和涂色图形的数量要一致。 规范解答 思 维 拓 展 运用画图法解决数学问题。 【例】小花猫有3条鱼，它每天吃掉一条，那么3天以后它还剩几条鱼？ 思路分析我们可以画图来数一数，用代表小鱼，先画三个，小猫每天吃一条鱼，就每次划掉一个，3 天就划3次，如下图所示：方法点睛 解答这类题时，运用画图法解决数学问题，一定要一一对应地画。 从上图可知，3 天以后，一条鱼也没有了，也就是有0条鱼。 规范解答 3天以后小猫还有0条鱼。 运用一一对应法解决分物体的问题。 【例】红红分到几个口罩？ 思路分析 因为每人分1个口罩，将口罩与人物一一对应，就可以找到答案了。 方法点睛 解决此题的关键是明确分口罩的人数。 规范解答 红红分到0个口罩。 核心素养 知识点 运用分析法解决剩余问题 【例】小冰、小天、小婷分到的桃子一样多，现在看看盘子里剩下的，想一想：谁吃得最多？在□里画“√”；谁吃得最少？在□里画“○”。 思路分析 从图中可以得出，3个小朋友的盘子里剩下的桃子的个数。小冰的盘子里剩下 1个，小天的盘子里剩下3个，小婷的盘子里什么都没有。盘子里剩下的桃子多，就说明吃的桃子少；盘子里剩下的桃子少，说明吃的桃子多。 规范解答 强化训练 小红、小明、小丽分到的草莓一样多，现在看看盘子里剩下的，想一想，谁吃得最多，在□里面画“√”。谁吃得最少，在□里面画“○”。 同步检测 1.小动物们分别拿着几个气球？数一数，写一写。 2.数一数，有几个？3.读一读，描一描，写一写。 4.看图写数。 参考答案 强化训练 同步检测 1. 2. 3. 4. 学科网（北京）股份有限公司 $