专题13 基因的分离定律-2022年高考生物一轮复习夯实基础核心素养

第13讲　基因的分离定律 内容考情——知考向 核心素养——提考能 内容要求 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法 2.阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 生命观念 分析基因分离定律实质，从细胞水平建立进化与适应的观点 近几年考情 2020·江苏卷，7、2018·江苏卷，6 科学思维 利用假说—演绎法，培养归纳与概括、演绎与推理等能力 科学探究 掌握验证分离定律实验，培养实验设计及结果分析的能力 考点一　基因分离定律的发现 1.豌豆做杂交实验材料的优点　相对玉米来说，缺点是需要人工去雄 拓展　遗传实验常用的其他材料及特点 2.孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” 3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 注意　(1)提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。 (2)演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验对演绎推理的结论进行验证。 (3)孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件？ ①所研究的该对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 ②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。 ③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。 ④供实验的群体要大，个体数量要足够多。 4.基因的分离定律 (1)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交(×) (2)“F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离(√) (3)杂合子自交后代没有纯合子，纯合子相交后代一定是杂合子(×) (4)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的个体一定表现为显性性状(×) (5)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离(√) (6)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开(×) 1.选有角牛和无角牛杂交，后代既有有角牛又有无角牛，能否确定有角和无角这对相对性状的显隐性？若能，请阐明理由；若不能，请提出解决方案。不能。可选用多对有角牛和有角牛杂交或多对无角牛和无角牛杂交，若后代发生性状分离，则亲本性状为显性性状。 2.短尾猫之间相互交配，子代中总是出现约1/3的长尾猫，最可能的原因是短尾猫相互交配，子代短尾猫中显性纯合子致死。 3.(生产实践)番茄中红果(R)对黄果(r)为显性，甲番茄结红果，乙番茄结黄果。将甲(RR)的花粉授予乙(rr)雌蕊柱头上，母本植株结出什么颜色的果实？这与孟德尔遗传规律是否矛盾？ 提示　黄色　不矛盾　母本乙(黄色rr)番茄植株上所结番茄的种子基因型为Rr，但果皮是由黄色番茄的花中的子房壁发育而来的，它的基因型为rr，故果皮为黄色。该性状由一对等位基因控制，其遗传遵循基因的分离定律。 4.(生产实践)杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等吗？ 提示　基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种A∶a＝1∶1，但一般情况下生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。 5.本来开白花的花卉(该种花卉为自花传粉植物)，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？ 提示　方法一：用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花品种。 方法二：让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止。 1.相同基因、等位基因与非等位基因 2.与交配方式相关的概念及其作用 3.验证基因分离定律的方法 (1)自交法 (2)测交法 (3)配子法(花粉鉴定法)可以借助显微镜观察花粉颜色或形状 (4)单倍体育种法 考向1　结合遗传学相关概念，考查生命观念 1.(多选)(2020·扬州宝应期初)下列各种遗传现象中，属于性状分离的是(　　) A.F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C.花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花 D.黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔 答案　ABC 解析　性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。F1的高茎豌豆属于杂合子，杂合子自交后代既出现高茎，又出现矮茎，该现象属于性状分离，A正确；短毛与短毛杂交，后代出现长毛兔，说明短毛兔为杂合子，该现象属于性状分离，B正确；花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种性状，说明花斑色为杂合子，绿色和白色为显性纯合子和隐性纯合子，该现象属于性状分离，C正确；黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔，说明白色长毛属于显性性状，因此亲本可用aaBB和AAbb表示，该现象不属于性状分离，D错误。 2.(2020·无锡江阴期中)小麦抗锈病基因R和不抗锈病基因r是一对等位基因，下列有关叙述正确的是(　　) A.基因R和基因r的分离发生在减数第二次分裂中 B.