专题11 减数分裂和受精作用-2022年高考生物一轮复习夯实基础核心素养

第11讲　减数分裂和受精作用 内容考情——知考向 核心素养——提考能 内容要求 1.阐明减数分裂的过程 2.举例说明配子的形成过程 3.举例说明受精过程 4.运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化 生命观念 比较细胞结构与减数分裂的关系，形成细胞生命的动态观 科学思维 通过细胞分裂图像辨析及染色体、DNA数量变化，培养逻辑思维分析问题能力 近几年考情 2020·江苏卷，22、2019·江苏卷，11 2018·江苏卷，25 科学探究 观察细胞的减数分裂，掌握实验操作技能 考点一　减数分裂和受精作用 1.减数分裂的概念 2.减数分裂的过程(以二倍体动物精子的形成过程为例) 3.精子和卵细胞形成过程的比较 4.受精作用 (1)有丝分裂和减数分裂都有细胞周期(×) 提示　减数分裂没有细胞周期。 (2)减数分裂中发生均等分裂的细胞有可能是极体(√) (3)高等动物产生精子或卵细胞的过程中，只有非同源染色体上基因之间发生的自由组合属于基因重组(×) 提示　除了减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合外，减数第一次分裂前期，同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换也属于基因重组。 (4)精子和卵细胞的相互识别是通过细胞的直接接触完成的(√) (5)精子和卵细胞的结合主要体现了细胞膜的选择透过性(×) 提示　精子和卵细胞的结合体现了细胞膜的流动性。 (6)受精作用实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性(×) 提示　基因重组发生在减数第一次分裂的前期和后期。 (7)减数分裂最初是由科学家用体细胞中只有两对染色体的马蛔虫作材料进行研究的(√) 1.减数第一次分裂染色体数目减半的原因是同源染色体分别移向两极，平均进入2个子细胞。 2.受精卵中遗传物质一多半来自母方的原因是细胞核中遗传物质一半来自父方一半来自母方，细胞质中的遗传物质几乎全部来自母方。 1.减数分裂中的基本概念辨析 (1)同源染色体　男性体细胞中的X染色体和Y染色体是同源染色体，但X染色体比Y染色体大 (2)非同源染色体 指形态、大小不相同，且在减数分裂过程中不发生联会的染色体。如图中的A和C(或D)，B和C(或D) (3)联会 减数第一次分裂过程中(前期)，同源染色体两两配对的现象。该时期DNA已完成复制，染色单体已形成。 (4)四分体　联会形成四分体是减数第一次分裂特有的现象，有丝分裂过程中不进行联会，不存在四分体 联会后的每对同源染色体都含有四条染色单体，叫作四分体 (5)交叉互换 四分体中的非姐妹染色单体之间交叉互换一部分片段的现象，如图中的A和B就发生了交叉互换 注　1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链 2.减Ⅰ与减Ⅱ关键点比较 3.根据细胞质的分配方式判断减数分裂中的细胞类型 注　若减数第一次分裂后期细胞质出现均等分裂，则一定为初级精母细胞；若减数第二次分裂后期细胞质出现均等分裂，可能是次级精母细胞，也可能是第一极体 4.减数分裂过程中相关物质变化 (1)染色体数目变化及原因 (2)核DNA数目变化及原因 (3)染色单体数目变化及原因 5.减数分裂产生配子的种类 (1)原始生殖细胞减数分裂产生配子情况(以AaBb为例，没有基因突变和交叉互换)如图： (2)具有n对同源染色体的个体产生配子情况(不考虑基因突变和交叉互换) 项目 可能产生配子的种类 实际能产生配子的种类 1个精原细胞 2n种 2种 1个雄性个体 2n种 2n种 1个卵原细胞 2n种 1种 1个雌性个体 2n种 2n种 考向1　结合减数分裂过程，考查科学思维能力 1.(2017·全国卷Ⅱ，1)已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是(　　) 答案　D [慧眼识图　获取信息] 2. (2020·浙江7月选考，21)若某二倍体高等动物(2n＝4)的基因型为DdEe，其1个精原细胞(DNA被32P全部标记)在培养液中培养一段时间，分裂过程中形成的其中1个细胞如图所示，图中细胞有2条染色体DNA含有32P。下列叙述错误的是(　　) A.形成图中细胞的过程中发生了基因突变 B.该精原细胞至多形成4种基因型的4个精细胞 C.图中细胞为处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞 D.该精原细胞形成图中细胞的过程中至少经历了两次胞质分裂 答案　B 解析　题图细胞中无同源染色体且着丝粒分裂，染色体移向两极，可判断此细胞为处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞；精原细胞的基因型为DdEe，该次级精母细胞的基因型为Ddee，推测形成该次级精母细胞的过程中发生了基因突变或同源染色体非姐妹染色单体间片