专题01 借助显微镜走近细胞-2022年高考生物一轮复习夯实基础核心素养

第1讲　借助显微镜走近细胞 内容考情——知考向 核心素养——提考能 内容要求 1.描述原核细胞与真核细胞的区别 2.学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展过程 3.活动：使用光学显微镜观察多种多样的细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构 生命观念 通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点 科学思维 归纳总结细胞的统一性，培养逻辑思维、分析问题的能力 近几年考情 2018·江苏卷(3) 2017·江苏卷(4) 科学探究 用显微镜观察多种多样的细胞，掌握显微操作技能 社会责任 通过对细菌和病毒相关问题分析，关注人体健康、关爱生命 考点一　细胞是最基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞的原因 2.生命系统的结构层次　 (1)细胞是生物体结构和功能的基本单位(除病毒外)，是能完整表现生命活动的最小层次。 (2)地球上最早出现的生命形式是：单细胞生物。单细胞生物没有组织、器官、系统这三个结构层次，所以单细胞生物既属于生命系统层次中的细胞层次，又属于个体层次。 (3)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由群落及其所处的无机环境构成。 病毒不能进行独立的代谢，不属于生命系统的结构层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。 据图分析病毒的结构和特点 (1)HIV主要由RNA和蛋白质构成，T2噬菌体主要由DNA和蛋白质构成，上述物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。 (2)HIV与T2噬菌体相比，变异性更大的是HIV，原因是HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。 (3)HIV的最外层有脂膜包被，依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。 (4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。 提示　先用含有放射性同位素的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T2噬菌体。 (1)2019新型冠状病毒的生命活动离不开最基本的生命系统(√) (2)单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次(×) (3)一棵白杨树的生命系统层次为细胞、组织、器官、系统、个体(×) (4)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统(√) (5)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(√) 1.(科学思维)病毒和动植物相比，最大的特点是没有细胞结构，不能独立地进行代谢，病毒不能用一般的培养基培养，其原因是病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养。 2.(科学思维)举例说明并非所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次。单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统。(至少列举两个实例) 　病毒知识整合 考向1　围绕病毒考查生命观念 1.(2020·全国卷Ⅰ，1)新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是(　　) A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播 B.病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖 C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体 D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险 答案　B 解析　戴口罩属于切断病毒传播途径的措施，能够减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播，A正确；病毒不具有细胞结构，其生存离不开细胞，不能在餐具上增殖，B错误；在高温条件下，蛋白质空间结构可以被破坏，煮沸处理餐具可以杀死病原体，C正确；物体表面可能存在病原微生物，而生活中手与物体接触机会较多，故勤洗手可以降低感染风险，D正确。 2.(2018·全国卷Ⅱ，5)下列关于病毒的叙述，错误的是(　　) A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNA B.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解 C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征 D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率 答案　B 解析　烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，A正确；T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，不能感染肺炎双球菌，B错误；HIV是艾滋病(获得性免疫缺陷综合征)的病原体，C正确；阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率，D正确。 考向2　围绕生命系统的结构层次考查生命观念 3.下列有关生命系统结构层次的叙述中，正确的是(　　) A.图中属于生命系统的是甲和乙 B.最基本的生命系统中通常都含有丙 C.每个生命系统都各自具有特定的组成、结构和功能，生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者 D.要构成一个反射弧，一定需要三个或三个以上图甲所示结构 答案　B 解析　分析题图可知，甲为神经元，乙为病毒，丙为tRNA，丁为染色体，乙不属于生命系统，A错误；生态系统的组成成分除生产者、消费者