第一单元 1.春 -2021-2022学年七年级上册初一语文【新课程同步训练】部编版

参考答案与提示 第 一 单 元 1 春 【基础巩固 达标闯关】 夯基训练 1. yùn niàng ｓǒｕ hè ｙùｎ 嘹 烘 润 宛 2． （ 1 ） 欣欣然 （ 2 ） 呼朋引伴 （ 3 ） 花枝招展 （ 4 ） 舒 活 （ 5 ） 朗润 （ 6 ） 酝酿 （ 7 ） 一年之计在于春 3. D 语段阅读 （一） 4. C 5. 上 下 春花繁密茂盛、 色彩绚丽、 香气浓郁的特征。 6. 侧面写春花， 用蜜蜂、 蝴蝶的繁忙 表现了花朵多、 花色艳、 花味甜。 7. “你不让我， 我不让你， 都开满了花赶趟儿” 这一句就把花当作人来写， 将竞相开放的花态写得栩栩如生。 （二） 8. 多、 细。 “雨是最寻常的， 一下就是三两天。” “像牛毛， 像花针， 像细丝。” 9. “牛毛” 形容雨丝的紧 密， “花针” 形容雨丝的闪光， “细丝” 形容雨丝的细长。 10. 写雨中的树叶是怎样的绿， 雨中的小草是怎样的青。 因为树叶是一片一片的， 沾了水， 所以说 “绿得发亮”； 因为地上的草是大片大片的， 沾了水， 所以说 “青得逼你的 眼”。 是从侧面烘托春雨的可爱。 11. 因为 “斜织” 不仅写出了雨的密、 多、 广， 还从侧面写出雨中有风。 一个 “织” 字， 写出了一种朦胧之景， 刻画了春雨绵绵的景象。 12. 拟人 13. 一点点 14. C 【能力提升 综合拓展】 积累运用 1. B 2. （ 1 ） 本义是造酒的发酵过程， 这里比喻事先考虑 。 （ 2 ） 这里是 “衬托 ” 的意思 。 3. C 4. （ 1 ） ① 听觉角度 ② 嗅觉角度 （ 2 ） 示例： 不知不觉， 春天来了， 好一派莺歌燕舞的景象。 青蛙呼朋引伴， 在池塘中放声欢唱； 燕子拍着翅膀， 在屋檐下探头张望； 各种花儿争奇斗艳， 万紫千红， 叫人眼花缭乱。 （ 3 ） 示例： 树木拥有绿色， 地球才有脉搏。 拓展阅读 5. “享受春雨” 或 “喜爱春雨” 6. 与春雨亲密接触的惬意与舒畅 春雨的宝贵， 对乡间万物的滋润 7. 春 雨随着气候幻化不同姿态、 不同神情， 也会随听雨者的心情演绎不同的内涵； 它滋润了万物， 点燃生命的期待与 呼唤； 它萌生了绿色， 舒展了生命， 让万物充满生机。 8. 示例一： 我更喜欢选文中的句子， 它不仅形象地写出 了春雨的轻、 柔、 细， 还给人朦胧的梦幻感， 有诗一般的意趣。 示例二： 我更喜欢 《春》 中的句子， 因为它用比 喻的手法生动形象地表现了春雨的轻柔、 闪亮、 细密的特点。 9. 示例： 激越的夏雨， 让我感受到生命的力量； 激越的夏雨， 让我感受到奋斗的畅快； 激越的夏雨， 让我感受到胜利的喜悦。 10. 春蛰伏着不动声色 春天加 快行走的脚步 春天大肆张扬地展现 11. （ 1 ） 风、 阳光、 小草、 柳树。 （ 2 ） 同： 都运用了拟人手法， 将小草 人格化， 富有情趣。 异： “探” 字突出了小草对春天温暖的渴望， “钻” 字体现了小草顽强的生命力。 （ 3 ） 运用比喻， 生动形象地写出了柳枝发芽的情形， 富有诗情画意。 12. 春花： 繁多、 美艳。 春风： 温暖、 芳香。 13. 散文 （写景散文、 抒情散文） 对春天的热爱、 赞美 参考答案与提示 151 $ 第一单元 体会雨的不同 情致与风味 学法指导 夯基训练 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝 ! 酝 酿 （ ）（ ） 抖 擞 % （ ） 应 擞 和 （ ） 黄 擞 晕 （ ） liáo （ ） 亮 hōng （ ） 托 朗 rùn （ ） wǎn （ ） 转 2. 根据解释写出相应的词语。 （ 1 ） 欢欢喜喜的样子。 （ ） （ 2 ） 呼唤朋友， 招引同伴。 （ ） （ 3 ） 比喻姿态优美。 （ ） （ 4 ） 舒展、 活动。 （ ） 第一单元 知识网络 景物 《春》 描绘五幅春景图 抒发对春天的热爱 对春的赞美 《雨的四季》 四季之雨的特点 《古代诗歌四首》 歌以咏志 借景抒情 诗的韵律美 基础巩固 达标闯关 围绕“温晴” 绘山绘水 对济南冬天 的赞颂 《济南的冬天》 春 1 描绘景物———喜爱赞颂 1. 学习本单元， 要重视朗读课文， 把握好重音和停连， 感受汉语声韵之美。 表现停 连要调整好气息， 要扣 “环” （第一句的节尾压低， 第二句的起音也要低）， 要 “抱团” （句子的末尾音节不要往下滑）。 2. 要想象文中描绘的情景， 领略景物之美。 例如， 《春》： “有感情地朗读课文， 看 看课文描绘了哪些春日图景。 你最喜欢哪一幅画面？ 说说你的理由。” 3. 还要注意揣摩和品味语言， 体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 拟人是把事 物作为人看待， 就是具有人似的特点， 例如有感情、 有动作、