第三单元 11.《论语》十二章 -2021-2022学年七年级上册初一语文【新课程同步训练】部编版

语文 七年级上册 （人教版） 的曹齐， 已是一位知名的书画家， 在一家美术出版社供职。” 17. “怯生生” “慌忙” “嗫嚅” 写出了年少时他 们怀着一种极其虔诚、 崇敬、 单纯到有些敬畏的感情给老师送上我们自己画写的贺年卡。 18. “感悟到某种超越 时空的人间至情”， 是指真正的师生情谊， 是指教师关心学生成长， 学生尊重教师工作成果， 双方视手工赠品为 至宝， 从这一小事体现的是对一种劳动成果的尊重。 10 * 再塑生命的人 【基础巩固 达标闯关】 夯基训练 １. Ｃ ２. （ 1 ） 率 摔 （ 2 ） 陈 沉 （ 3 ） 道 到 ３. （ 1 ） 形容界限分明， 完全不一样。 （ 2 ） 喜好的情 绪。 （ 3 ） 领会， 理解。 ４. （ 1 ） Ａ （ 2 ） Ｄ （ 3 ） Ｃ ５. ⑤③①②④ 6. 示例一： 艰难的环境能够教育人、 磨炼人。 示例二： 面对人生的坎坷和挫折， 只有保持坚定的信念和顽强乐观的精神， 不懈地努力， 才能战胜困 难， 走向成功。 【能力提升 综合拓展】 积累运用 1. （ 1 ） 虽然 （ 2 ） 但她拼命地摸读盲文， 书写单词和句子， 甚至指头都磨出了血 （ 3 ） 删去 “使” 2. 示 例： 人生是一望无际的大海 挫折则是一个骤然翻起的浪花 人生是一片湛蓝的天空 失意则是一朵飘浮的淡淡 的云 3. （ 1 ） 两 千 三 百 （ 2 ） 示例： ① 我们班级要举行以 “献给老师的歌” 为主题的班会， 特别邀请您 来参加。 ② 班会于明天上午十点举行， 到时我们在班里恭候您的光临。 （ 3 ） 示例： 诗词歌赋， 写不尽我们 对您的敬爱。 拓展阅读 4. A. 初中语文老师用写检讨、 记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。 B. 高中语文老师用饱含情感的诗歌 教学唤醒 “我” 的梦想。 5. 比喻、 反问， 生动形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。 6. 侧面描写， 细致 描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质， 突出老师 “力推淑女教育” 方法的成功， 表现老师有远见、 教育 有方。 7. 神态描写。 生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、 享受的神情， 表现老师对诗歌的热爱。 8. “蓬勃” 指繁荣、 旺盛， 生动形象地写出 “我” 第一次感受到诗歌的美时内心的激动， 突出老师的言传身教对 “我” 的影 响大。 9. 几位老师用独特的教育方法， 帮助 “我” 成长， 带给 “我” 深远影响， 表达 “我” 对老师们感激、 赞 美、 敬佩之情。 11 《论语》 十二章 【基础巩固 达标闯关】 夯基训练 1. （ 1 ） 儒家 语录 《大学》 《中庸》 《孟子》 （ 2 ） 丘 仲尼 思想家 教育家 政治家 儒家 圣人 孔孟 2. （ 1 ） 按时 （ 2 ） 生气， 恼怒 （ 3 ） 指有才德的人 （ 4 ） 每天 自我检查、 反省 （ 5 ） 诚信 （ 6 ） 传授， 这里指老师传授的知识 （ 7 ） 立身， 指能有所成就 （ 8 ） 迷惑， 疑惑 （ 9 ） 越过 法度 （ 10 ） 学 过的知识 新的理解和体会 （ 11 ） 迷惑， 意思是感到迷茫而无所适从 （ 12 ） 疑惑 （ 13 ） 能忍受 （ 14 ） 代 词， 它， 这里指学问和事业。 一说， 指仁德 喜爱， 爱好 （ 15 ） 以……为快乐 （ 16 ） 好的方面， 优点 （ 17 ） 河边 （ 18 ） 停 （ 19 ） 指军队 （ 20 ） 指平民中的男子， 这里泛指平民百姓 （ 21 ） 坚定 （ 22 ） 恳切 当前的 3. （ 1 ） ① 替 ② 成为 ， 做 （ 2 ） ① 转折连词 ， 却 ② 顺承连词 ， 不译 （ 3 ） ① 了解 ② 懂得 （ 4 ） ① 愉快 ， 快乐 ② 以……为乐 4. （ 1 ） 人家不了解我 ， 我却不恼怒 ， 不也是道德上有修养的人吗 ？ （ ２ ） 多个人同行， 其中必定有人可以做我的老师。 （ ３ ） 我十五岁开始有志于做学问， 三十岁能独立做事情， 四十岁 （遇事） 能不迷惑。 （ ４ ） 替别人办事是不是尽心竭力了呢？ 同朋友交往是不是诚实可信了呢？ 老师传 授的知识是不是复习了呢？ （ ５ ） 军队的主帅可以改变， 普通人的志气却不可改变。 158 参考答案与提示 语段阅读 5. A 6. B 7. D 8. （ 1 ） 人家不了解我， 我却不生气。 （ 2 ） 我每天多次进行自我检查。 9. 示例： “学 而时习之”， 在学习上， 启示我学习新知识之后要常常温习实践。 “与朋友交而不信乎”， 在修养上， 启示我和朋 友交往一定要讲求信用。 【能力提升 综合拓展】 拓展阅读 1. （ 1 ） 什么 （ 2 ） 因此 2. （ 1 ） 是以 / 谓