三年级上册语文教案-6秋天的雨 部编版

课题 6秋天的雨 教材分析 《秋天的雨》是部编小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。 学情分析 三年级的学生以感性思维为主,教学中应努力激发学生的学习兴趣, 采用灵活多样的教学方式,让学生感受课文的语言美,体会秋天的美好。  教学目标 1.认识“钥、匙、缤”等10个生字，学会“盒、颜、料”等13个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第2自然段。 3.理解课文内容，感受秋天的季节特点及其美好的景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。 教学重难点 　准确感知秋天的季节特点，体会秋天的美好。感受课文的语言美，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。 教法与学法 教法：以读代讲法 学法：读中想象法 教学准备 1.多媒体课件 2.歌曲《秋雨沙沙沙》 教学过程（第一课时） 教学步骤 所用时间 教师活动 学生活动 设计说明 一、激趣导入，引出课题 5分钟 1．课件播放歌曲《秋雨沙沙沙》，引导学生认真聆听、欣赏歌曲并说说自己的感受。 2．师：孩子们，再展开想象，这首美妙的乐曲，唱出了人们怎样的感情呢？ 3．师：说得真好，孩子们，你们喜欢秋雨吗？这节课就让我们走进秋雨中（板书课题）。孩子们，赶紧跟秋雨打声招呼吧！ 1. 学生认真聆听、欣赏歌曲并说说自己的感受。 2.学生展开想象，说出这首乐曲中唱出了人们怎样的情感。 3．生齐声跟秋雨打招呼：你好，秋天的雨！ 此环节教学利用歌曲引入的形式，让学生初步感受到了秋雨的美妙与神奇，同时也自然引出了课题。 二、自主朗读，扫清障碍 18分钟 1．引导学生自主朗读课文，圈出文中的生字词，借助拼音读准字音、读通句子。 2．检査学生自主朗读的情况： （1）课件出示文中的词语，指名朗读，教师适时进行范读指导，重点强调：“匙”读轻声；“缤”读前鼻音，不要发成后鼻音了；另外“勾、淡”两个字不要读成了“句、谈”的音。学生齐读词语。 （2）引导学生认真观察课后生字，看看自已都有哪些识记生字的方法