第一单元 2 落花生（教案配套课件PPT）-【优翼·学练优】2021秋五年级上册语文（部编版）

花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。 新课导入 教案匹配版 2. 落花生 第一课时 课时目标： 1.会认“亩、吩”等5个字，会写“亩、播”等10个生字，理解生词。 2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 许地山，笔名落华生，现代小说家、散文家。 他起这个笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。 作者简介 01 自读课文，圈出生字新词，自主识字。 02 理顺课文，了解课文写了一件什么事。 自读感知 齐读生字词 半亩 吩咐 榨油 便宜 石榴 矮小 播种 浇水 爱慕 体面 茅亭 分辨 mǔ ǎi mù zhà pián tíng 左右结构 播 浇 吩 咐 榨 矮 谈 会写字 亩 播 浇 吩 咐 亭 榨 慕 矮 上下结构 亩 慕 上中下结构 亭 谈 播 “播”字要写得左窄右宽，右部“番”的上面是撇加上“米”，不要写成“采”。 字义解读 ①播种：～下 ②传扬、传播：～音 书写指导 书写指导 亭 “亭”字中间的“冖”要写得宽一点，上面的“口”写得扁小一些。 辨 字 识 记 报亭 亭亭玉立 停止 马不停蹄 书写指导 慕 “慕”字整体要写得紧凑，中间的“日”要写扁，最下面不要写成了“小”。 辨 字 识 记 爱慕 慕名而来 屏幕 开幕 词语辨析: 苹果把鲜嫩的果实高高地挂在枝上，让人一见就生（爱慕 羡慕）之心。 开辟 词语解释 文中指把原来荒着的地开垦出来。 爱慕 由于喜欢或敬重而愿意接近。 体面 文中意思是外表华美，对社会和他人没有什么贡献。 吩咐 口头指派或命令。 √ 课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 整体感知 种花生 收花生 尝花生 议花生 段落层次 第一部分 （第1自然段）种花生、收花生。 第一部分 （第2自然段）母亲提议过一个收获节，并为过收获节作了准备。 第二部分 （第3～15自然段）过收获节时一家人一起尝花生、议花生。 第三部分 讨论交流 课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨，而议花生这一部分正好可以突出文章主旨。 作者写种花生、收花生、尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多笔墨，为什么？ 第二课时 课时目标： 1.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明的做人的道理。（重点） 2.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。（难点） 品花生之特点，悟花生之可贵 从第1自然段中了解种花生的经过。 从第4～14自然段中概括花生的特 点，体会花生的可贵。 课文解读 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 哪些词语写了种花生的经过？这些词的顺序能颠倒吗？ 买种 翻地 播种 浇水 种花生的过程 “买种，翻地，播种，浇水”写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。 没过几个月，居然收获了。 从这个词语中你体会到了什么？ 居然 因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验，又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，当真的收获时便让人喜出望外。 讨论交流 分角色朗读第3～9自然段，姐姐、哥哥和“我”觉得花生的好处是什么？ 花生的味道很美。 姐姐： 花生可以榨油。 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 哥哥： “我”： 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 从父亲的话中我们可以知道“花生”和“桃 子、石榴、苹果”之间有哪些区别呢？ 花生 桃子、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 高高地挂在枝上 朴实无华 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 通过鲜明的（ ），突出了花生（ ）。 对比 不炫耀自 己、默默无闻的品格 说一说，你更喜欢哪一个？ 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。” 有感情地读一读这两句话，说一说你从中悟到了什么。 这篇课文借花生告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照