苏教版小学科学四年级上册第五单元《岩石与矿物》概要分析

第5单元《岩石与矿物》单元概要分析 一、单元整体解读与学情分析 矿物是人类生产生活的重要资源。矿物资源是人类的生命基石，是国民经济发展的物质基础。人类的衣食住行各方面都离不开矿物资源。在世界范围内，80%以上的工业原料、70%以上的农业生产资料均来自矿物资源。从建筑到道路，从汽车到手机，从电脑到药品，工程师们在创造一切东西时都会用到矿物。除了珠宝玉石，大多数物品中的矿物已经和它们原来的模样大相径庭，使得普通人渐渐淡忘了矿物的重要性。人们还在岩石的内部建造隧道，在岩石上面建造桥梁和高大的建筑物。不仅如此，岩石是原始社会时期劳动工具的重要来源，在人类进化史上具有重要意义，以使用石器为标志的人类物质文化发展阶段被称为石器时代。 岩石和矿物不仅是地质学家和工程师的研究对象，也是小学阶段研究物质科学与地球科学的重要内容。小学四年级学生在一年级科学课上玩过石头，观察过石头，根据外部特征给石头做过简单分类，也知道石头能用于收藏、观赏、盖房铺路。千姿百态的岩石和矿物在学生眼中既神秘又稀有。由于小学生缺乏生产经验，所以不能把各种日用品的成分和岩石、矿物建立联系，难以理解岩石和矿物是重要资源。日常生活中，小学生缺少接触不同岩石和矿物的机会，因此绝大多数学生不能准确识别、细致描述常见岩石和矿物的特征。科学观察与描述岩石、矿物的特征，能满足学生认识身边事物的愿望，进一步激发他们探究地球内部秘密的兴趣。 本单元将岩石与矿物两个概念放在一起作为主题提出，是因为两者既有联系又有区别。它们都是在长期地质作用下形成的，岩石是由矿物组成的，矿物是构成岩石的基本单元，含有矿物并具有开采价值的岩石是矿石。本套教材十分重视培养学生学科关键能力、知识获取能力，力图借助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进学生建立起对岩石、矿物的基本认识，并将成分与结构、性质与功能以及物质变化的科学思想渗透在本主题学习中。通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生懂得珍惜矿物资源，树立合理开采利用矿物资源、可持续发展的意识。 二、单元目标解读与概念分析 （1）本单元通过一系列观察、交流、阅读、体验等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 初步了解地球上岩石的基本状况。 科学探究： 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。科学态度： 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 能接纳他人的观点，完善自己的探究。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。 （2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。 14.4地球表面覆盖着岩石。 知道岩石是由矿物组成的。 观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。 知道矿产是人类工农业生产的重要资源。 15.1地球为人类生存提供各种自然资源。 说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。 三、单元构成与逻辑分析 本单元由《常见的岩石》《认识矿物》《矿物与我们的生活》三课组成，呈递进关系，按照先现象后本质、从特殊到一般的逻辑顺序展开。其中，第一课《常见的岩石》与第二课《认识矿物》聚焦于观察与描述常见岩石和矿物的性质，第三课《矿物与我们的生活》指向矿物在生产生活中的广泛应用。起始课选择从常见岩石开始，源于学生日常生活中接触岩石的机会比矿物更多，更具有认知基础。第一课《常见的岩石》详细指导学生科学观察、细致描述四种常见岩石，知道岩石组成地球的外壳，能初步根据岩石的外部特征辨认花岗岩、大理岩、石灰岩、砂岩。第二课《认识矿物》首先认识岩石是由矿物组成的，再指导学生学习观察与描述矿物外部特征的方法，认识一些常见矿物和它们的性质，让学生初步具有辨识矿物、描述矿物性质的能力。第三课《矿物与我们的生活》旨在帮助学生建立矿物是重要自然资源的认识，重点展示了人们利用矿物制作日用品的事例，目的是让学生更好地体会矿物是重要的自然资源，激发他们保护矿物资源的意识。 四、单元教学目标 （1）知道岩石是由矿物组成的。 （2）能够用不同方法，从不同角度去观察岩石与矿物的外部特征。 （3）能够科学描述常见岩石及典型矿物的表面特征。 （4）能举例说出人类利用矿物资源进行工农业生产的例子，知道矿物是重要的自然资源，树立合理开采利用矿物资源的意识。 五、单元活动导图 六、课时安排 序号 课题 课时 1 常见的岩石 1~2 2