2.1 世界的物质性 教学设计-2021-2022学年高中政治统编版四 哲学与文化

高二 年级 政治 教案 课 题 2.1世界的物质性 课时 2 课型 新授课 主备 教师 二次备课 对应课标知识点 （考点）梳理 1．阐释世界的统一性在于它的物质性。 2．表达无神论立场。 设计意图（思路） 本课下设三目，通过让学生自主阅读教材，理清基本概念；设计探究活动，让学生自主分析阅读素材，通过小组合作，启发学生思考，师生共同总结归纳出要学的知识，在探究活动中，培养学生对探究材料的分析能力，对教材的总结概括能力，强化所学知识，理清易混点。 学习目标 1、理解物质的概念和物质的唯一特性。 2、明白世界的真正统一性就在于它的物质性。 3、掌握意识的本质，坚持唯物主义，反对唯心主义，坚持无神论立场。 学习 重点 世界的真正统一性在于它的物质性；意识的本质。 教法与学法简述 教法：创设教学情境，综合探究法，分组讨论法。 学法：探究式学习，合作交流式学习，自主学习法。 学习 难点 物质与物质具体形态的区分、客观存在和客观实在的区分。 学习准备 （媒体使用） PPT制作、教案、导学案 学习内容设计 二次备课修改 学习过程 学习内容 （概括） 教师组织教学流程 学生学习活动及流程 一、导入（5分钟） 1.你知道哪些中西方的创世神话？ 2.你还记得哲学上的世界指的是什么吗？ 世界到底从何而来？带着这个问题，今天我们进入第二课探究世界的本质的第一框：世界的物质性的学习。 3.教师板书，写出课题，目录展示。   1.思考老师提出的问题，并回答    2.将教材翻到17页。 二、新课学习(70分钟) 1、 物质的概念（15分钟） 教师提问“什么是物质？” 教师依据学生的回答对物质的概念进行解读，强调物质的唯一特性是客观实在性。 PPT展示赫拉克利特、泰勒斯、柳宗元的观点， 提问“这些观点属于什么哲学派别？他们对物质的理解有何局限性？” 教师依据学生的回答重点区分物质和物质的具体形态。 判断一下 1、物质就是具体事物的总和。 2、物质的唯一特性是客观性。 3、物质是标志客观存在的哲学范畴。 教师具体讲述客观存在和客观实在的区别。 探究一：自然界的物质性（5分钟） 列宁说，承认物质世界的先在性，是一切唯物主义的共性。科学研究表明，自然界是先于人类意识而存在的。人类生