1.1 追求智慧的学问 教学设计-2021-2022学年高中政治统编版四 哲学与文化

高二 年级 政治 教案 课 题 1.1追求智慧的学问 课时 2 课型 新授课 主备 教师 二次备课 对应课标知识点 （考点）梳理 1．比较哲学思维和日常思维的异同。 2．理解哲学是时代精神的精华。 设计意图（思路） 本课下设三目，通过学生自主阅读教材，理清基本概念，设计探究活动，让学生自主分析阅读素材，通过小组合作，师生共同总结归纳出要学的知识，强化理解，在探究活动中，培养学生对探究材料的分析能力，对教材的总结概括能力，强化所学知识，认同所学知识。 学习目标 1、通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧 2、思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问 3、认同哲学对于人生的意义和价值 学习 重点 哲学与世界观、方法论的关系 教法与学法简述 教法：创设教学情境，综合探究法，分组讨论法。 学法：探究式学习，合作交流式学习，自主学习法。 学习 难点 哲学与具体科学的关系；哲学的作用 学习准备 （媒体使用） PPT制作、教案、导学案 学习内容设计 二次备课修改 学习过程 学习内容 （概括） 教师组织教学流程 学生学习活动及流程 一、导入（7分钟） 1.带着学生梳理本书的知识框架，理清所学的马克思主义哲学的逻辑（唯物论、辩证法、认识论、历史观、价值观） 2.播放视频《吕秀才说死姬无命》，提问“一个文弱书生用什么打败了武林高手?”（学生回答） 3.引出课题：追求智慧的学问。 4.书写板书，本框目录展示 1.做好知识框架笔记 1. 认真观看视频并思考 2. 分享自己的观点 3. 将教材翻到第2页 二、新课学习(60分钟) 1、 哲学的起源 提问“什么是哲学”（学生回答）引出哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 所以哲学的本义是？（学生回答）引出爱智慧或追求智慧。强调马克思的言论：哲学是“现世的智慧”，是“文化活的灵魂”。 追问“那么哲学从何而来？” 探究：成语中的哲学智慧 “塞翁失马，安知非福？” －－祸福既相互对立又相互统一 “刻舟求剑”－－否认运动 “一着不慎，满盘皆输” －－一定条件下关键部分对整体起决定作用。 思考：人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么