专题四 近代中国反侵略、求民主的潮流-【创新教程】2017-2021五年高考历史真题分类汇编

３．A　根据材料信息可知,１７８７年宪法刚颁布时,对司 法权的界定并不清晰,以致大法官不愿留任,这说明 当时美国的三权制衡机制尚未健全,还有待进一步加 强,故 A项正确;材料没有体现法院与各州间的关系, 排除B项;宪法颁布后,联邦政府的权力得以加强,并 不是处于无权的地位,排除 C项;材料没有体现各权 力部门间的关系,排除 D项. ４．C　美国１７８７年宪法赋予了总统最高行政权力,总统 不仅拥有任命行政官员的权力,也拥有罢免行政官员 的权力,因而材料中皮克林被总统罢免职务是总统行 使职权的结果,C项正确.材料信息不是强调联邦政 府的权力,而是强调总统的权力,A 项错误;美国总统 的权力在宪法中有明确的规定,权限是明确的,B项错 误;材料信息不能说明皮克林属于其他党派,无法反 映美国的党派斗争,D项错误. 考点三　法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立 １．C　题干信息:１８７３年(法兰西第三共和国),君主派议 员占优势的议会通过不信任案,使与议会对抗的总统 梯也尔辞职.巴黎公社是无产阶级建立政权的尝试, 材料未体现有关信息,A 项错误;“主权在民观念的淡 化”在材料中未体现,B项错误;材料体现了当时法国 共和派和君主派的斗争,C项正确;材料未体现三权分 立体制,D项错误. ２．B　题干中国民议会的相关禁令和规定一定程度上保 护了子女个人权利,体现了国家肩负起保护个人权利 的责任,符合社会契约精神,故选 B;材料强调的是国 家对个人权利的保护,A 排除;材料主旨并未涉及男 女政治地位的内容,排除C;材料中政府强制干预家庭 和家族内部事务,显然是国家利益高于家庭利益,排 除 D. ３．B　结合所学知识可知,德意志帝国宪法规定德国的 政体是二元君主立宪制,其中皇帝是国家的中心,帝 国宰相由皇帝任命,对皇帝负责.因此当帝国宰相俾 斯麦与德皇威廉二世意见相左时,俾斯麦被迫辞职, 此事件反映的是皇帝个人权力的强大,B正确;德意志 帝国议会受到政府控制,且材料未涉及议会对政府的 监督,A 排除;俾斯麦和威廉二世在对外政策上虽然 不一致,但是这仅是材料的表象,材料强调的是皇帝 个人权力过大,C排除;德意志帝国的民主政治并不完 善,因此分权制衡体制成熟的说法错误,D排除. ４．C　法兰西第三共和国宪法赋予总统极大的权力,总 统是国家元首和军队最高统帅,有任命文武官员、缔 结条约等大权,可连选连任,故 C项表述错误,符合题 意,选C;宪法赋予参议院很大权力,总统和内阁对参 议院负责,参议院授权组成高等法院行使司法权,可 以审判总统,参议院有权同意解散众议院,故 A 项正 确,不符合题意;１８８４年议会把“共和国形式不得动 摇”和“凡统治过法国的家族成员不得当选共和国总 统”写入宪法,从法律上阻断了保皇派的复辟之路,因 此B项和 D项正确,不符合题意. ５．A　材料“俾斯麦制定政策,统一铁路管理,提高关税, 抵制欧美廉价工业品和俄国廉价谷物的输入”体现的 是德国政府重视对经济的干预,其中这一措施是有利 于德国工业化的发展的,①②正确,A 符合题意;③与 题意无关,BD排除;④不符合史实,C排除.故选 A. ６．C　从“十字街头”“平民大众”可知材料中的国民大会 体现了人民主权的思想,故 C正确.A 与材料“唯一 的最高权力机关”不符;１７９３年法国已经废除了君主 制,B错误;“既是法庭又是被告”与“法律至上”的理念 不符,排除 D. ７．解析:(１)根据题干材料“启蒙思想家主张人民主权, 抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想”,“法 国 大 革 命 是 法 兰 西 民 族 诞 生 和 民 族 主 义 形 成 的 标 志”,可见法国大革命推动了启蒙思想的广泛传播,君 主专制被推翻,等级制度被废除,再结合所学知识,大 革命中的«人权宣言»宣布了天赋人权和公民平等. 答案:(１)启蒙思想的广泛传播;君主专制被推翻;等 级制度被废除;«人权宣言»宣布了天赋人权和公民平等. 专题四　近代中国反侵略、求民主的潮流 考点一　１８４０年至１９００年间列强侵略与中国人民的反 抗斗争 １．A　题干信息:１８６１年(第二次鸦片战争后),慈禧政 变时,强调“议和”(有意示好列强).英国人在报纸上 称其很有必要支持中国的现存政府(清政府).结合 材料发生的时间,以及清政府和英国人的态度,表明 这时清政府和列强实现了合作,两者合力绞杀太平天 国运动,A项正确;清政府沦为洋人的朝廷是在«辛丑 条约»签订后,B项错误;这次政变的慈禧和奕并非 顽固派,C项错误;传统的外交体制被抛弃的表述绝对 化,D项错误. ２．C　１８９８年是戊戌变法之时,此时维新派宣扬维新思 想,主张废除传统的科举考试,所以书商慨叹废除八 股将使自己损失惨重;但戊戌变法在很短的时间内就 失败了,维新思