练习5 致云雀-2021-2022学年上学期高一语文教材精准对点同步练习 （统编版必修上册）

姓名： 班级 第5课 致云雀 本课重点 （1） 分析云雀的象征意义，理解诗歌的意象美和情感美。 本课难点 （2） 体会诗人情感，理解作者表达的对理想和幸福快乐的自由自在的追求。 一、语言文字运用与识记 【偏易】（2020湖南长沙高三调研）阅读下面的文字，完成1—3题。 创作者需真正匍匐到生活的大地上，去 地脉的涌动，去探测生命的温度。创作者浮躁是因为抓地不稳，眼见那些参天大树无一不是根深才叶茂的。文学艺术中所有的 ，最终都指向两个阅读；一是生活的阅读，二是书本的阅读。这两个阅读形成的眼光、视野、筋骨和气血，构成创作者浑然的吐纳，最终创作出具有生命个性的精神产品。( )。人若只是书本的阅读者，不免常常被生活的表象迷惑。创作者的生命体验高过一切体验，杜甫如果不是因为自己的生命体悟持续发酵，就很难成为 的诗人。创作者走出书齐的目的是为了与大地保持通畅的气息，有自己观察生活的视角、扎根生活的场域。一个村庄、一条小河、一个院落，都有自已接地的“脚印”，在那里读历史、读人文、读哲学，我们会更真切地看到历史与未来类同映照出的鲜活现实。懂得深入生活、扎根人民的重要性，永远是创作者的创作法宝，柳青和路遥便是这方面的 。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A.感知 秘密 名垂青史 典型 B.识别 秘密 流芳千古 典型 C.识别 秘籍 名垂青史 典花 D.感知 秘籍 流芳千古 典范 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A.尤其是阅读的生活，不可替代 B.尤其是生活的阅读，不可替代 C.不可替代的是阅读的生活 D.不可替代的是生活的阅读 3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A.创作者走出书斋的目的是为了与大地保持气息的通，有自己观察生活的视角，扎根生活的场域。 B.创作者走出书斋的目的是与大地保持通畅的气息，有自己观察生活的视角、扎根生活的场域、 C.创作者走出书斋是为了与大地保持气息的道畅，有自己观察生活的视角、扎根生活的场域。 D.创作者走出书斋是为了与大地保持通畅的气息，有自己观察生活的场域，扎根生活的视角。 1. D 解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。识别：辨别，辨认。感知：感觉。根据语境，创作者需要去感受地脉的涌动，而不是去辨认地脉的涌动，所以此处应选用“感知”。秘密：有所隐蔽，不让人知道的（跟“公开”相对)秘密的事情。秘籍：珍贵罕见的书籍。根据语境，这里指的是文学艺术中所有的珍贵书籍，所以应选用“秘籍”。名垂青史：好的名声和事迹载入史籍永远流传。流芳千古：好名声千百年流传。“名垂青史”形容功业巨大，永垂不朽，用于形容杜甫不合适，故此处应选用“流芳千古”。典型：具有代表性的人物或事件。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。语境强调的是向柳青、路遥学习，故应选用“典范”。 2.B 解析：本题考查学生语言表达连贯的能力。由上文“一是生活的阅读，二是书本的阅读······”和下文“书本的阅读者”可知，“阅读”是陈述主题的中心语，因此可排除A、C两项。比较B、D两项，“尤其是”表示更进一步，用于句中使前后表达更连贯，且“不可替代”放后面有突出强调的作用。据此分析，应选B。 3.C 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画线句存在两处语病，一是“·…·目的是为了·····”句式杂糅，应改为“······目的是……”或“……是为了……”；二是“保持通畅的气息”语序不当，应改为“保持气息的通畅”。只有C项完全修改正确，故应选C项。 【偏难】4、下列对联与所咏传统节日不匹配的一项是(   ) A. 彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟（清明节） B. 万户春灯报元夜，一天晴雪兆丰年（元宵节） C. 一曲霓裳传玉笛，四围云锦拥金徽（中秋节） D. 黄菊倚风村酒熟，柴门临水稻花香（重阳节） 4、【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查对联。抓住关键词语分析，理解诗句内容。A项，应为端午节。彩色的丝线轻轻缠绕在红润的玉臂上，祛邪驱鬼、保佑平安的符录在美丽的发髻上斜挂着。刻画她们按照民间风俗，彩线缠玉臂，小符挂云鬟，互致节日的祝贺。平时需要注意积累识记。 【偏难】5、下列各句中，没有语病的一句是(   )  A．全国食品安全整顿活动自全面展开以来，各部门深入系统地分析典型案例和当前食品安全突出问题，加大了对各类案件的查处力度。  B．全球100多个参与上海世博会的城市，在世博会举行期间将围绕“一个地球，一个联合国”为主题，就当前城市发展所面临的重要问题举办“全球论坛”。  C．雪莱在精神上对死亡是早有准备的，甚至说是